高考地理一輪復(fù)習(xí)有妙招，6個(gè)小方法拯救學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

2023-04-26 17:16:54網(wǎng)絡(luò)資源

　　常規(guī)的教學(xué)課堂上

　　01

　　抓基礎(chǔ)、理主干、強(qiáng)落實(shí)

　　高考就是考學(xué)科素養(yǎng)，平時(shí)做題發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)材料沒有思路、沒有章法。主要原因還是基礎(chǔ)薄弱。所謂基礎(chǔ)指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)必須以教材為載體，將考綱的要求通過(guò)教材體現(xiàn)出來(lái)。

　　通過(guò)強(qiáng)化教材的復(fù)習(xí)，使學(xué)生把知識(shí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。同時(shí)進(jìn)行知識(shí)之間的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的地理學(xué)科知識(shí)體系。

　　在一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，可以把基礎(chǔ)的必備知識(shí)給學(xué)生們?cè)倭_列一份，并讓他們限時(shí)完成后上交，教師再批改，找到共通的薄弱環(huán)節(jié)，課堂重點(diǎn)講述。

　　針對(duì)原理過(guò)程的知識(shí)，課堂上會(huì)讓同學(xué)演繹其過(guò)程，分析其成因，教師再把整理好的模板給他們，讓他們自己去總結(jié)并理解背誦。

　　針對(duì)地理知識(shí)的小抓手方向，可以一個(gè)小課例去研討：

　　比如氣溫的影響因素，講完大氣受熱過(guò)程后，同學(xué)們用大氣受熱過(guò)程原理去演繹及推導(dǎo)出氣溫的影響因素，再把整理好的模板給他們后，再精選些練習(xí)題，實(shí)際應(yīng)用下。

　　再比如熱力環(huán)流的形成過(guò)程，在掌握熱力環(huán)流的原理后，會(huì)輔助個(gè)山谷風(fēng)的小課例，研究山谷風(fēng)形成的原理、風(fēng)向的特點(diǎn)及其對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)等的影響。

　　02

　　讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

　　好課的標(biāo)準(zhǔn)，一是完成教學(xué)目標(biāo)，二是學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)。

　　因是小班的課堂，課堂上每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)動(dòng)起來(lái)，重要的地理原理圖，比如大氣受熱過(guò)程圖、熱力環(huán)流，三圈環(huán)流等圖，都會(huì)讓同學(xué)到黑板上來(lái)畫，還有地球運(yùn)動(dòng)中太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)、不同緯度的正午太陽(yáng)高度角的年變化圖。

　　在課堂上，讓學(xué)生到黑板上來(lái)做點(diǎn)什么，都能提升課堂的活力，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

　　03

　　讓學(xué)生言起來(lái)

　　課堂上都讓每位同學(xué)開口說(shuō)起來(lái)。小班教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是小組討論，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，所以每次習(xí)題測(cè)試后，讓學(xué)生對(duì)試題研討、講評(píng)、分享自己的解題思路和方法，在小組合作中把習(xí)題弄懂。

　　比如我們上上周地球運(yùn)動(dòng)50道選擇題的測(cè)試卷，課堂上就用一節(jié)課圍桌研討答案并解析，研討過(guò)程并不是很順利，沒有人去開口，會(huì)有很大一會(huì)空氣的安靜，同樣也會(huì)有一些爭(zhēng)論，但我覺得多次訓(xùn)練學(xué)生，研討這種效果能起到它應(yīng)有的力量，作為旁觀者的老師也能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生哪個(gè)知識(shí)層面上的不足。

　　課堂下的做法

　　01

　　充分的備課

　　有一句話很重要，“方向比努力更重要”。每周日晚上，我會(huì)把下周一整周的內(nèi)容布置好，讓學(xué)生對(duì)這周所要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)清楚。

　　比如8月份最近的兩周，給出學(xué)生具體內(nèi)容后，我會(huì)針對(duì)這周的課堂內(nèi)容，備好課標(biāo)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握才可以讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰和精煉。

　　高考題中因題量的限制，知識(shí)點(diǎn)是不可能面面俱到，而主干知識(shí)點(diǎn)就會(huì)成為高頻考點(diǎn)，也會(huì)對(duì)高頻知識(shí)點(diǎn)去深度考查。在課堂上盡量“瞄準(zhǔn)”一兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建出精干而邏輯清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行充分而有針對(duì)性的能力訓(xùn)練。

　　02

　　精選好習(xí)題

　　試題的質(zhì)量非常重要，一般盡量選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學(xué)生能力的試題。那要想選出好題，就要多做題。把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，老師就要跳進(jìn)題海。

　　試題選擇后，要進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練。定時(shí)訓(xùn)練讓學(xué)生有壓迫感，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，平時(shí)就是在考試。“平�？荚嚫呖蓟�，高考才能平�；�”。

　　針對(duì)錯(cuò)題，進(jìn)行變式訓(xùn)練。找出考查這一知識(shí)點(diǎn)的“同點(diǎn)異材”的題。再讓學(xué)生回扣，徹底把問題消滅掉。當(dāng)然找出這樣的題也很耗時(shí)間，老師們要逐漸培養(yǎng)改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項(xiàng)的內(nèi)容或設(shè)問的方式，都是不錯(cuò)的開始。

　　03

　　當(dāng)面批閱

　　小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)，每個(gè)學(xué)生的卷子可以當(dāng)面批閱，當(dāng)面批閱的過(guò)程中可以滲透很多內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)對(duì)自己出現(xiàn)的問題一目了然，自然會(huì)回到自己當(dāng)初做題的思維狀態(tài)，更能解決學(xué)生的一些問題。

　　如果是整套的試卷，一般當(dāng)日會(huì)改完，把所有學(xué)生小題分每人一份，對(duì)比了解其他同學(xué)的得分情況。