廣西高考考綱變身如何備考？專(zhuān)家支招給錦囊

　　今年，廣西首批高中新課改的學(xué)生將迎來(lái)高考。與2014年大綱版考試大綱相比，2015年新課標(biāo)版的考試大綱在考試內(nèi)容、考試題型等方面，有哪些變化？而不久前剛結(jié)束的二�？荚囍�，反映出考生存在些什么問(wèn)題。記者邀請(qǐng)南寧市教科所及南寧二中、三中的專(zhuān)家和資深老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出下一階段的備考建議，希望能給老師、考生有所借鑒。

　　語(yǔ)文

　　閱讀出現(xiàn)選考題語(yǔ)言運(yùn)用更規(guī)范

　　點(diǎn)評(píng)人

　　南寧市教育科學(xué)研究所李薇

　　南寧三中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)黃文捷

　　考綱變化：

　　黃文捷說(shuō)，與之前的大綱卷相比，2015年語(yǔ)文新課標(biāo)高考卷變化主要有兩方面，第一是考題板塊分區(qū)，第二是閱讀中首次出現(xiàn)選考題。

　　變化如此之大，考生會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？黃文捷老師說(shuō)，不會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)?年多前，這屆考生上高一的第一周就見(jiàn)識(shí)了新課標(biāo)卷，而且之后也是以新課標(biāo)卷的模式來(lái)訓(xùn)練，變化對(duì)考生來(lái)說(shuō)并不突然。

　　首先，舊大綱卷一直采用“客觀題主觀題”的模式，一開(kāi)始先答語(yǔ)言基礎(chǔ)，再考閱讀、文言文、詩(shī)歌、作文，是很多過(guò)來(lái)人熟悉的答題順序。而2015年的新課標(biāo)卷完全打破這一模式，試卷分為“閱讀”和“表達(dá)”兩個(gè)模塊，“一上來(lái)直接就考閱讀題”，而將語(yǔ)言基礎(chǔ)的考查放在閱讀后面。

　　其次，對(duì)于廣西考生而言，閱讀題中，新課標(biāo)卷將第一次出現(xiàn)“選考題”。選考題為閱讀題，分為兩個(gè)文本，一篇是文學(xué)類(lèi)，另一篇為實(shí)用類(lèi)，考生可以根據(jù)個(gè)人的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)選題，任選一篇作答。這種變化，能給學(xué)生選擇的權(quán)利和更大的自由度。

　　黃文捷說(shuō)，新課標(biāo)全國(guó)卷文學(xué)類(lèi)文本以小說(shuō)散文為主，學(xué)生剛剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，傾向于選這類(lèi)文本，因?yàn)橛星楣?jié)，讀起來(lái)比較有意思。但訓(xùn)練了一段時(shí)間，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)文本主題隱藏比較深，很難讀懂。相對(duì)而言，實(shí)用類(lèi)文本側(cè)重于信息的篩選與整合，相對(duì)而言得分比較容易。因此，在模擬考試中，更多的學(xué)生會(huì)選擇實(shí)用類(lèi)文本。例如全市約4萬(wàn)考生，二�？荚囍兄挥胁坏�7000人選擇文學(xué)類(lèi)文本，其他考生都選了實(shí)用類(lèi)文本。

　　李薇說(shuō)，綜合近年的高考新課標(biāo)卷，“古代詩(shī)歌閱讀”這一部分考題，分值穩(wěn)定在11分，比大綱卷的8分多了3分。“名句名篇默寫(xiě)”是一組，分值為6分；大綱卷的默寫(xiě)是兩組任選一組，分值為5分。

　　李薇介紹，在語(yǔ)言文字應(yīng)用的考查中，新課標(biāo)考試大綱相對(duì)舊大綱而言，由強(qiáng)調(diào)知識(shí)、重視識(shí)記轉(zhuǎn)向了注重運(yùn)用，要求增加了，也更明確了；同時(shí)，涵蓋面更寬廣。比如，在識(shí)記層級(jí)方面，將原來(lái)的“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，改為“識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，要求考生不僅會(huì)認(rèn)，還要會(huì)規(guī)范地寫(xiě)。在“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”考點(diǎn)上，新課標(biāo)考試大綱在舊大綱規(guī)定的八種手法的基礎(chǔ)上增加了“反復(fù)”這一修辭手法，達(dá)到九種。

　　二模點(diǎn)評(píng)：

　　“試題很仿真，題型、體例、各板塊的分值，都和新課標(biāo)高考卷一樣，很能幫助學(xué)生‘感知高考’。”對(duì)于結(jié)束不久的二�？荚�，黃文捷老師這樣說(shuō)。閱讀部分重視能力的考查，很考學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)分析能力的要求較高，這也是課改之后高考語(yǔ)文的要求。

　　反觀學(xué)生們?cè)诙�模中的表現(xiàn)，黃文捷認(rèn)為，學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的理解有些欠缺，邏輯思維不夠嚴(yán)密。有一道閱讀題中，要求區(qū)分文本主人公成功的主客觀原因，但不少考生把主觀原因和客觀原因搞反了，遺憾失分。

　　另外，學(xué)生還在二�？荚囍斜┞冻鲆粋�(gè)比較明顯的問(wèn)題：并未養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。高考要求依問(wèn)作答、分點(diǎn)作答，這樣才能有效答題并得分，而部分考生將答案糊涂“撈堆”，不容易拿分。

　　在作文方面，二模考的是材料作文，文體不限，大多數(shù)考生選寫(xiě)議論文。評(píng)卷要求不僅觀點(diǎn)要符合題意，論據(jù)也要盡可能地和命題材料中的事件形成類(lèi)比，即論據(jù)也要符合題意。但可能是學(xué)生正好在這方面的材料論據(jù)積累較少，列出的部分材料有些偏題，不容易拿高分。從兩次模擬考試來(lái)看，全市二模的作文平均分比一模降了1分多，也暴露出學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題。

　　備考建議：

　　離高考還有2個(gè)月，剩下的時(shí)間，應(yīng)該如何復(fù)習(xí)語(yǔ)文？

　　黃文捷建議，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用板塊，考生可每天堅(jiān)持做些選擇題，培養(yǎng)做題的感覺(jué)。

　　閱讀部分，李薇老師建議，考生要在閱讀訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)快速閱讀與整體閱讀，準(zhǔn)確捕捉有效信息，提高篩選、組合信息與綜合判斷信息的能力。而黃文捷提到了選考題的答題技巧，即先快速讀考題是否“好答”，再?zèng)Q定選考文學(xué)類(lèi)文本還是實(shí)用類(lèi)文本。

　　文言文部分，按照常規(guī)的說(shuō)法，文言文最講積累，一般“突擊”不來(lái)，但臨考“抱佛腳”如果方法得當(dāng)，也能有收獲。黃文捷建議，文言文基礎(chǔ)較差的考生，可以將必修課本中幾篇經(jīng)典的文言文讀透。所謂“讀透”的標(biāo)準(zhǔn)是不看注釋就能翻譯。尤其是課文中的重點(diǎn)詞句，更要準(zhǔn)確譯出。

　　作文方面，新課標(biāo)卷命題形式?jīng)]有大變，更關(guān)注體驗(yàn)、情感和人文理念，考生可多積累這方面素材。如果現(xiàn)在通過(guò)大量閱讀的方法積累素材有難度，考生可考慮以下幾個(gè)“捷徑”：第一是從課本里找，課本中不少人物、事例，都可以成為作文的好素材。第二，從新聞里找，通過(guò)各種渠道去了解社會(huì)關(guān)注度較高的新聞，大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題等。第三，注意積累正能量的人物事例，如感動(dòng)中國(guó)的十大人物等。

　　李薇老師則建議學(xué)生從“分類(lèi)整理”開(kāi)始準(zhǔn)備作文材料：分類(lèi)整理教材中的經(jīng)典素材、報(bào)刊雜志中的新穎素材、影視中的鮮活素材以及學(xué)生自己作文中的名言警句類(lèi)素材。另外，要注意傳統(tǒng)文化的回歸。

　　英語(yǔ)

　　客觀題型占比下調(diào)突出語(yǔ)用能力考查

　　點(diǎn)評(píng)人

　　南寧市教育科學(xué)研究所趙寶虹

　　南寧三中高三英語(yǔ)科備課組組長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師黃琳琳

　　考綱變化：

　　2015年，英語(yǔ)科目的考綱在考試內(nèi)容和要求、題型、試題結(jié)構(gòu)等方面均發(fā)生了變化。趙寶虹用“三個(gè)一，兩個(gè)啟用”歸納了這種變化。

　　趙寶虹表示“三個(gè)一”分別指：“一個(gè)增加”，即考綱的詞匯量由原來(lái)的2000個(gè)詞增加至3500個(gè)詞；“一個(gè)調(diào)整”，即調(diào)整了試題結(jié)構(gòu)；“一個(gè)更新”，即更新“短文改錯(cuò)”為不分行改錯(cuò)答題方式。“兩個(gè)啟用”指啟用“語(yǔ)法填空”和閱讀理解“七選五”兩大新題型。

　　2015年新課標(biāo)英語(yǔ)科目試卷總分150分保持不變，但對(duì)主、客觀題分值進(jìn)行了調(diào)整。其中，第I卷客觀題由115分調(diào)整為100，占67%；第II卷主觀題由35分增加至50分，占33%。

　　從試題結(jié)構(gòu)上看，比較明顯的變化是試題編排順序的變化。2014年試題編排順序是聽(tīng)力理解、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)。而2015年，將閱讀理解前置，順序變?yōu)槁?tīng)力理解、閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空題、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)。

　　從題型上看，取消了2014年全國(guó)大綱卷英語(yǔ)試題的閱讀理解E篇，及其“四選一”形式的設(shè)題和答題方式，啟用了閱讀理解“七選五”的新題型：在一段約有300個(gè)單詞的短文中留出5個(gè)空白，要求考生從所給的七個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意義通順，前后連貫。

　　同時(shí)，取消了單項(xiàng)填空，改為語(yǔ)篇語(yǔ)法填空題�？碱}在一篇200個(gè)詞左右的語(yǔ)言材料中留出10個(gè)空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫(xiě)空白處所需的內(nèi)容（1個(gè)單詞）或提供單詞的正確形式。該題分值與原單項(xiàng)填空題一致為15分。

　　此外，新課標(biāo)的試題對(duì)短文改錯(cuò)的答題方式也進(jìn)行了調(diào)整。以前，該題是按行改錯(cuò)，每行只有一個(gè)錯(cuò)誤。調(diào)整后，考生需在語(yǔ)篇中進(jìn)行改錯(cuò)，每句最多兩處錯(cuò)誤，總共只允許修改10處，多者不計(jì)分。趙寶虹認(rèn)為，這個(gè)調(diào)整對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇能力和語(yǔ)法知識(shí)提出了更高的要求。

　　二模點(diǎn)評(píng)：

　　黃琳琳認(rèn)為，二模英語(yǔ)試卷的梯度把握較好，沒(méi)有偏、難、怪題。調(diào)整后的試題，突出了對(duì)考生語(yǔ)用能力的考查，尤其是語(yǔ)篇語(yǔ)法填空題和短文改錯(cuò)，這兩個(gè)大題考點(diǎn)分布均勻，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境中，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)能力的考查。

　　從此次考試來(lái)看，考生在處理這兩道經(jīng)調(diào)整后的題型時(shí)，仍存在一些問(wèn)題。比如，在語(yǔ)篇語(yǔ)法填空題中，部分考生未能根據(jù)試題“空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）”的要求，在空白處填入多個(gè)單詞或短語(yǔ)。此外，考生在答題時(shí)，還出現(xiàn)了單詞字母大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、詞組搭配混亂、沒(méi)能很好注意語(yǔ)境等問(wèn)題，如將It的首字母應(yīng)該是大寫(xiě)I，卻寫(xiě)成小寫(xiě)i、本該填寫(xiě)needed的，卻填錯(cuò)時(shí)態(tài)為needing，這些都不能得分。

　　在短文改錯(cuò)題中，考生存在問(wèn)題主要集中于兩項(xiàng)：一是對(duì)加詞、刪詞的題型不熟練，失分較多；二是答題不規(guī)范現(xiàn)象嚴(yán)重，各種格式層出不窮。如修改詞時(shí)，按照題目要求，學(xué)生應(yīng)該在錯(cuò)的詞下劃一橫線(xiàn)，并在該詞下方寫(xiě)出修改后的詞，但是部分學(xué)生卻把修改后的詞寫(xiě)在了原詞上方，或在錯(cuò)詞處圈起該詞，或用橫線(xiàn)劃出surprising的ing部分，在下方寫(xiě)上ed，這些不符合題目要求的答題方式都不給分。

　　此外，在閱讀理解試題中，一些文章看起來(lái)似乎簡(jiǎn)單，考生閱讀速度過(guò)快，過(guò)程中自行“腦補(bǔ)”信息，導(dǎo)致誤讀文章含義，回答細(xì)節(jié)題容易出錯(cuò)。

　　黃琳琳說(shuō)，二模考試的作文考題內(nèi)容是“對(duì)英語(yǔ)選修課表達(dá)你的喜愛(ài)，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh”，屬于半開(kāi)放式命題，話(huà)題貼近考生，并不難寫(xiě)，考生也有話(huà)可說(shuō)，既符合近年來(lái)英語(yǔ)作文的考查方向，也考查了學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)散思維能力�？忌�若要拿高分，就要書(shū)寫(xiě)整潔，布局合理，要點(diǎn)齊全。例如，作文首先要說(shuō)明自己喜愛(ài)英語(yǔ)選修課的原因，然后提出至少2~3點(diǎn)適當(dāng)?shù)慕ㄗh，句式豐富，合理運(yùn)用連接詞以使上下文連貫，總體上達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作目的。

　　備考建議：

　　黃琳琳說(shuō)，在最后兩個(gè)月的時(shí)間里，考生想要在英語(yǔ)分?jǐn)?shù)上有所提升，得關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　1.繼續(xù)鞏固新課標(biāo)要求的3500個(gè)詞匯。在該階段，可利用新課標(biāo)列出的3500詞匯表，按照字母排序，加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)，尤其加強(qiáng)對(duì)高頻詞的記憶。

　　2.每天堅(jiān)持讀書(shū)，讀課文、聽(tīng)力原文、優(yōu)秀作文范文、做過(guò)的閱讀、完形文章等，以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　3.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀分類(lèi)專(zhuān)練，包括按照文體（記敘文、議論文、夾敘夾議、說(shuō)明文等）、題型（細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測(cè)詞義、主旨大意等）和話(huà)題（學(xué)校生活、旅游交通等）進(jìn)行分類(lèi)閱讀。分類(lèi)閱讀時(shí)要關(guān)注該類(lèi)文章的閱讀技巧，做完練習(xí)后應(yīng)及時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，及時(shí)矯正自己錯(cuò)誤的推理思路等。

　　4.按照文體或話(huà)題分類(lèi)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練。多閱讀優(yōu)秀范文，盡量涉及各種話(huà)題、文體，可以采用背誦、仿寫(xiě)等方式，積累各種話(huà)題的素材。寫(xiě)作時(shí)盡量按照第五檔的寫(xiě)作要求完成每一篇作文：書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，布局合理，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，表達(dá)中運(yùn)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，同時(shí)有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。

　　最后，考生在最后的備考階段，每周應(yīng)至少保證兩套到三套完整套題的練習(xí)量，進(jìn)行注意力的集中性訓(xùn)練和答題順序的訓(xùn)練。新課改的試卷結(jié)構(gòu)和循序發(fā)生變化，2015年高考將閱讀理解前置，順序依次為聽(tīng)力理解、閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空題、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)。學(xué)生做完大量聽(tīng)力、閱讀后，腦子很疲勞、容易混亂，到后面本來(lái)已掌握的基礎(chǔ)性試題容易失誤導(dǎo)致丟分。在最后的備考階段，考生應(yīng)通過(guò)套題訓(xùn)練，合理分配120分鐘的答題時(shí)間，根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)，選取最優(yōu)的答題順序方案，從而更好地適應(yīng)高考。