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奇怪的光譜線

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-09-22 13:15:19

  奇怪的光譜線

  夫瑯和費(fèi)是德國一個貧窮人家的孩子。11歲時,他做了一個光學(xué)師傅的學(xué)徒,住在慕尼黑城的一間破屋子里。幾年后,他所住的房子突然倒塌了,里面的房客均被壓死,只有可憐的夫瑯和費(fèi)幸免于難。當(dāng)時,一位好心的先生送給夫瑯和費(fèi)18塊金幣。夫瑯和費(fèi)用這些錢買了書籍和光學(xué)儀器。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和鉆研,他成為一名能干的光學(xué)匠。夫瑯和費(fèi)19歲時,被一家制造玻璃和光學(xué)儀器的工廠雇用。幾年后,為了改進(jìn)天文望遠(yuǎn)鏡上的物鏡,夫瑯和費(fèi)開始從事棱鏡和折光方面的研究工作。

  1814年,夫瑯和費(fèi)在重復(fù)做牛頓分解太陽光的實驗時,在一間小黑屋子的窗板上開了一條狹縫,讓太陽光通過這條縫射入屋子里,成為一條扁扁的光束。光束經(jīng)過三棱鏡后變成了寬大的扇形,落到對面的白墻上,成為從紅到紫的光帶。夫瑯和費(fèi)原本想找到一種只發(fā)一個顏色的光的光源,卻意外地發(fā)現(xiàn)了太陽光譜中的一些重要現(xiàn)象。

  實驗中,他發(fā)現(xiàn)太陽光譜中有許多條暗黑的譜線。經(jīng)過仔細(xì)的統(tǒng)計,黑線共有567條。為了研究方便,他采用A、B、C、D……等字母來代替其中一些較粗的譜線。這些暗黑的譜線是怎么形成的呢?這個問題不僅夫瑯和費(fèi)完全不能解釋,當(dāng)時的許多物理學(xué)家也無法解釋。

  1859年,德國著名化學(xué)家本生和物理學(xué)家克;舴蚪议_了這些暗黑譜線之謎。本生是一位任教多年的化學(xué)教授。他發(fā)明了一種至今還有人在使用的煤氣噴燈。這種噴燈的火焰在白天幾乎看不出來,可是火焰的溫度卻很高,可以達(dá)到一兩千度以上。這種燈后來就叫本生燈。

  1858年,本生用這種燈,專心致志地研究各種物質(zhì)在高溫火焰中的變化。他發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能把無色的火焰染得異常明亮。當(dāng)他把一小塊食鹽放入火焰中,無色的火焰顯得更亮,并且立刻變成黃色。食鹽是氯和鈉這兩種元素組成的。那么,到底是什么把火焰染黃的呢?是氯還是鈉?

  為了弄清這個問題,本生又作了一個實驗。他使用了一種含鈉而不含氯的物質(zhì),如蘇打和芒硝,結(jié)果火焰變成了明亮的黃顏色的光。實驗的成功,促使本生做了許多范圍更廣的類似的實驗。他把不同物質(zhì)的液體沾在一根像頭發(fā)絲那樣細(xì)的鉑金絲上,然后放在本生燈上燃燒,記錄下各種不同物質(zhì)燃燒時的顏色,如鈉的火焰是黃色的,鉀的是紫色的,銅的是綠色的,鍶的是紅色的等等。

  不久,本生又發(fā)現(xiàn),鈉鹽的溶液是黃色的,混有一些鋰鹽雜質(zhì)的鈉鹽溶液也是黃色的。怎樣才能辨別區(qū)分這些物質(zhì)信號呢?本生研究了很久,尤其是努力把鋰和鍶這兩種物質(zhì)的光焰相區(qū)別,但是怎么也未能如愿。

  正在這時,他想起了好朋友基爾霍夫;鶢柣舴蚴且凰髮W(xué)的物理學(xué)助教。當(dāng)他得知本生遇到的困難以后,決定制造一種物理儀器,區(qū)別出各種光焰顏色之間的差別;鶢柣舴蛘襾硪粋直筒望遠(yuǎn)鏡,把它鋸成兩截,再加上一塊石英三棱鏡。他把帶有透鏡的那半截望遠(yuǎn)鏡放在一個盒子里,圓筒露在外面,然后用一塊帶有一條細(xì)縫的圓盤把圓筒遮起來,使光線進(jìn)入盒子以后經(jīng)過棱鏡轉(zhuǎn)向一邊,變成一面寬闊的彩色扇形,再進(jìn)入另半截望遠(yuǎn)鏡。觀察者的眼睛湊近目鏡,可以看到由細(xì)縫射進(jìn)來的光的光譜。這就是世界上第一臺“分光鏡”;鶢柣舴虻倪@臺簡陋的分光鏡,正是現(xiàn)代各種先進(jìn)的光譜儀的“老祖宗”。

  基爾霍夫帶著他的分光鏡來到本生的實驗室,兩個人合作研究。經(jīng)過多次成功的實驗,他們創(chuàng)立了一種新的化學(xué)分析方法──光譜分析法。這種方法非常靈敏,只要一毫克的三百萬之一的鈉,送到火焰里,在光譜中就能看到鈉的黃色譜線(簡稱黃線)。用手指摸一下鉑金絲,也可以燒出黃線,因為汗水中含有鈉。實驗表明,每一種物質(zhì),在它得到足夠熱量時就能發(fā)出光,每一種元素能發(fā)出其本身特有顏色的光。分光鏡能將光分成一條條顏色,人們把這一條條顏色稱為光譜。各種元素的光譜是不同的,因此人們就可以根據(jù)發(fā)出的光譜來鑒定這種元素。用光譜分析各種物質(zhì)或用光譜尋找新的元素,很快成為當(dāng)時最時髦的科學(xué)研究課題。

 

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