標(biāo)題形式 文章列表

• 高中歷史的七個(gè)關(guān)鍵方法 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ ①培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣有些同學(xué)歷史沒(méi)學(xué)好主要是因?yàn)閷?duì)歷史沒(méi)有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)

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• 高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 第一部分：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 首先，同學(xué)們一定要樹立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念。一其次，同學(xué)們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 著名教育家

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• 高一歷史選擇題有哪些答題技巧？ 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1、認(rèn)真審題明確題型 解歷史選擇題，首先要明確它的基本類型，主要分為最 佳型、比較型、因果型、材料型(包括文字和圖表)、逆向

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• 高一歷史有哪些好的記憶方法？ 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1、口訣記憶法 口訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)編成詩(shī)歌、民謠、順口溜、快板等形式來(lái)記憶。例如關(guān)于 歷代農(nóng)民起義 ，可以通過(guò)

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• 基礎(chǔ)差，如何學(xué)習(xí)高一歷史？ 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1、主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力 高中歷史教材每章前都有 引言 ，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每章之前，要認(rèn)真閱讀一下 引言 ，

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• 高一歷史復(fù)習(xí)方法：新中國(guó)的民主政治建設(shè) 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 政黨制度 1、確立和發(fā)展的歷程: (1)民主革命時(shí)期：民主黨派與中共并肩戰(zhàn)斗(基礎(chǔ)) (2)194

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• 高一歷史復(fù)習(xí)方法：民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、 文化大革命 對(duì)民主法制的踐踏 1、 文化大革命 發(fā)生的原因 (1)根本原因： 左 傾錯(cuò)誤發(fā)展到以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的結(jié)果 (2)具體原

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• 高一歷史復(fù)習(xí)方法：開(kāi)創(chuàng)外交新局面 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、 恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位 1. 原因：①中國(guó)國(guó)際地位日益提高②第三世界國(guó)家的支持 2. 恢復(fù)：1971年10月，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上

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• 高一歷史學(xué)習(xí)的三種境界 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 高中歷史的學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)三個(gè)境界。其一，初級(jí)境界：解決歷史 是什么 的問(wèn)題，了解歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)，

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• 高一歷史解題思路 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 答題的文字表達(dá)方式 基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上 三化 ，

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• 讓歷史學(xué)習(xí)變得有趣的學(xué)習(xí)方法 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、說(shuō)說(shuō)身邊歷史 每節(jié)課的開(kāi)始，安排5分鐘的主題自由講話。 穿在身上的歷史 、 姓氏演變溯源 、 文字追根 等都是說(shuō)的內(nèi)容。例

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• 如何提高歷史學(xué)習(xí)效率 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。 (2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)

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• 六大方法幫你輕松搞定歷史 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1、濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。濃縮記憶法的

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• 高一歷史復(fù)習(xí)：淺析軟實(shí)力強(qiáng)大的宋朝 2020-03-08

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 現(xiàn)在有很多人,說(shuō)到中國(guó)歷史的恥辱就是宋朝 為什么呢?因?yàn)樗纬�被少�?shù)民族欺負(fù),被蒙古滅亡?其實(shí)在當(dāng)時(shí)的世界歷史,被蒙古滅亡的又

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• 高中歷史的換位思考的方法分析 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1.設(shè)身處地法，就是設(shè)想自己是生活在某個(gè)特定環(huán)境中的某一歷史人物，讓自己有身臨其境的感覺(jué)，以此 角色 來(lái)想象、推斷事物發(fā)展

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• 高中歷史的學(xué)好的方法 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、學(xué)好高中歷史的方法之多看、多想、多練、多問(wèn) 一旦拿起課本，就要人到、心到。看歷史書，不能單純地讀故事，而要多加思考。

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• 新高一如何學(xué)好歷史 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 隨著綜合科目的高考改革，高中歷史教學(xué)也在經(jīng)歷著一充革。很多學(xué)生苦于找不到一種理想的學(xué)習(xí)方法而煩惱，甚至失去了對(duì)歷史課的

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• 淺析高一歷史學(xué)習(xí)方法 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、列好基本框架 每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)

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• 高一階段如何才能學(xué)好高中歷史 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、觀念轉(zhuǎn)變，早作準(zhǔn)備 如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。 由于中考在去年才考?xì)v史，而且作為綜合科來(lái)考，

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• 如何正確有效的學(xué)習(xí)高中歷史 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 學(xué)習(xí)高中歷史的方法 1、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說(shuō)過(guò)： 人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成。 楊振寧亦說(shuō)過(guò)： 成功的真正秘訣

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• 高中尖子生學(xué)習(xí)歷史的方法 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、列好框架 每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。

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• 高中怎么學(xué)歷史才能考高分 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 高中歷史考高分的學(xué)習(xí)方法 1.設(shè)身處地法，就是設(shè)想自己是生活在某個(gè)特定環(huán)境中的某一歷史人物，讓自己有身臨其境的感覺(jué)，以此

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• 高中歷史的學(xué)習(xí)不能忽視的知識(shí)點(diǎn) 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí) 這類知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會(huì)編中 第一章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)

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• 高中的歷史提高成績(jī)的方法介紹 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 列好基本框架 每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。

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• 高一歷史該如何學(xué)，4大記憶方法巧助力 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1培養(yǎng)自學(xué)能力 高中歷史教材每章前都有引言，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每章之前，要認(rèn)真閱讀一下引言，把每章內(nèi)容的線

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• 初高歷史銜接學(xué)習(xí)攻略 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 提升歷史學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)觀念 有人認(rèn)為歷史屬于過(guò)去，是枯燥乏味的死知識(shí)。其實(shí)不然，歷史是一幅有血有肉的畫卷，是可以觸

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• 高中歷史學(xué)習(xí)好方法，歷史高分就靠它！ 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 1.設(shè)身處地法，就是設(shè)想自己是生活在某個(gè)特定環(huán)境中的某一歷史人物，讓自己有身臨其境的感覺(jué)，以此 角色 來(lái)想象、推斷事物發(fā)展

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• 新高一歷史學(xué)習(xí)錦囊：走好高中歷史第一步！ 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 01轉(zhuǎn)變觀念 記憶依然是學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，但高中歷史不能再依賴記憶取得理想的成績(jī)，學(xué)習(xí)高中歷史需要廣闊的視野和靈活的思辨能力

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• 高一歷史學(xué)法指導(dǎo)！ 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 一、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。歷史的學(xué)習(xí)可不是 考前背一背，輕松拿高分 這樣的，考試更多地考察同學(xué)們運(yùn)用歷史唯物觀對(duì)史料進(jìn)行分析評(píng)

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• 新高一歷史學(xué)習(xí)技巧 2020-03-04

  沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！ 新課標(biāo)歷史題重在探究 近年來(lái)的新課標(biāo)高考?xì)v史試題體現(xiàn)了 觀察 、 考察 、 研究 的近代歷史學(xué)特征，背歷史事件、記憶歷史結(jié)論的

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