2025年高考復(fù)習(xí)重點中學(xué)老師指點高考?xì)v史復(fù)習(xí)

　　把中國史置于世界史的大背景

　　吳紅渠(杭州學(xué)軍中學(xué))

　　目前的工作，最主要的就是努力使這些知識條理化、系統(tǒng)化，能夠按照各種不同的體系重新組合整理。比如，第一輪復(fù)習(xí)的時候是按照專題史的方式進(jìn)行的，即按照教材必修一政治史、必修二經(jīng)濟(jì)史，必修三文化史來復(fù)習(xí)的，那么第二輪就可以按照通史的方式來進(jìn)行，比如按照古代中國，近代中國，現(xiàn)代中國，或者古代世界，近代世界，現(xiàn)代世界這樣的方式來整合歷史基礎(chǔ)知識。同時，要注意把中國歷史置于世界歷史的大背景下來進(jìn)行思考。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，我們要特別注意每一個專題前的導(dǎo)語和每一節(jié)前面的課前提示。這兩部分往往具有提綱挈領(lǐng)的作用，能夠幫助我們更好地理解教材所涉及的歷史階段特征和主要內(nèi)容。比如我國春秋戰(zhàn)國時期，16世紀(jì)前后的西方世界等，考生可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面來進(jìn)行概括歸納其歷史特征。

　　考生特別要注意新課改以來常用的史學(xué)觀點，比如文明史觀、整體史觀、近(現(xiàn))代化史觀、社會史觀，從不同史觀出發(fā)，得出的歷史結(jié)論就有了很大的區(qū)別。我們考生要有意識地、自覺地運用這些觀點去解讀歷史基礎(chǔ)知識。比如在近幾年的試題中，我們往往會遇到類似這樣的提問“從文明史觀的角度出發(fā)，請你談?wù)剬�鴉片戰(zhàn)爭對中國社會發(fā)展的影響”等。

　　為什么答題時答不好，得不到高分？問題在于答題不夠科學(xué)、不夠規(guī)范。所以要加強規(guī)范：審題要規(guī)范、答題要規(guī)范。非選擇題，審題要先審設(shè)問再讀材料，找出材料中的有效信息，按照設(shè)問的程序作答。一般來說，設(shè)問是層層深入的，可以引領(lǐng)你的思路，跳躍作答容易出錯。答題時要做到段落化、序號化、整潔化。“段落化” ——指所需要回答問題要按答題紙中的序號自成一個段落，使段落分明、條理清晰。“序號化”——指回答問題的各個并列要點之間用①②③之類序號分隔，使要點突出，一目了然。“整潔化”——指卷面美觀，整齊潔凈。書寫字體要大小適中，防止過小或過大。網(wǎng)上閱卷特點，要求考生一定要將答案寫在相應(yīng)的位置上，以避免可能的丟分。

　　網(wǎng)上閱卷信度高，速度快，故規(guī)范答題是獲得高分的關(guān)鍵。答案內(nèi)容要面全、點齊、話簡。面全，指所回答問題角度齊全(多個角度來回答)。明顯的角度較易確定，碰到隱含的角度時要根據(jù)平時分析問題的思路發(fā)散思維來確定。點齊，指所回答問題的要點齊全。在把握不準(zhǔn)的情況下，可比預(yù)測的要點多出1到2個要點，以免失分。話簡——指回答問題的語言簡潔明了，通俗易懂，史論結(jié)合，利用歷史學(xué)科語言，避免文學(xué)化語言。一般情況下，一個要點最多用2至3句話表述即可(同一個方面不要用很多的語言來闡述)。

　　強化審題技巧，加強答題規(guī)范

　　朱世光(杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)特級教師)

　　高考題目比較靈活，設(shè)問的角度往往比較新，出乎一般人所料，一不小心會掉入其設(shè)計的陷阱。因而平時要加強審題技巧與能力的訓(xùn)練。(1)注意設(shè)問角度(有依據(jù)材料的，有依據(jù)所學(xué)知識的，有結(jié)合二者的。)(2)注意設(shè)問層次(有概括、評析、歸納之分，一般概括評析要求答本質(zhì)與規(guī)律，歸納的要求答現(xiàn)象與信息。)(3)注意隱藏的提示點即題眼。(可能出現(xiàn)在題干之中，出典之中，時間之中，圖片之中等。)(4)注意題目規(guī)律(一般一組材料題目繞一個中心問題來展開，一段材料或佐證或駁斥中心問題。一般問題設(shè)問有三個層次：第一層設(shè)問要求歸納歷史信息，第二層設(shè)問分析理解原因本質(zhì)，第三層設(shè)問由此形成什么啟迪和感悟)

　　答題環(huán)節(jié)尤其重要，你的所有思考過程最后要通過答題呈現(xiàn)給閱卷老師，因而更要注意規(guī)范合理。(1)采分采點答題，�？丛擃}分值確定你答題層次 (一般2分需一個的分點，4分需兩個得分點等)不能隨意，尤其是高考卷比較科學(xué)，更有規(guī)律可循。(2)答題條理化：序號化，段落化，讓人一目了然。(3) 答題專業(yè)化：需要用專業(yè)的歷史語言，歷史思維和歷史意識。(4)答案組織關(guān)鍵化：關(guān)鍵句要放在前面，以起到畫龍點睛之功效。

　　切記：二輪復(fù)習(xí)別抓了專題丟了課本，課本才是高考之本。

　　二輪復(fù)習(xí)別抓了專題丟了課本

　　陳志文(杭州長河高級中學(xué))

　　2010年歷史考試大綱與2009年相比，從考核內(nèi)容看，基本沒有變化，只有一個地方略有調(diào)整。即在近代中國的民主革命一目中“1840年至 1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭”改為“1840年至1900年列強侵略與中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭”。更加側(cè)重“維護(hù)國家主權(quán)”，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。個別地方的順序有簡單變化，從考試卷和參考試卷的形式來看也沒有太大變化，試卷形式與結(jié)構(gòu)應(yīng)該跟去年相同。從能力要求來看，考核目標(biāo)與要求完全一致，強調(diào)對學(xué)科主干知識的把握，重視以新材料，創(chuàng)設(shè)新情境為載體，考查考生提取試題信息、史料運用能力及歷史思維能力，強調(diào)現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。

　　建議在最后階段復(fù)習(xí)注意以下幾點：

　　1.夯實基礎(chǔ)知識。以《考試說明》與《指導(dǎo)意見》為準(zhǔn)則全面梳理考點。《考試大綱》中有哪些考點；每個考點的要求屬于哪個層次；如何運用這些考點等。以文明史觀和全球史觀為指導(dǎo)、以通史為線索、以專題為框架對必修和選修1A有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合，概括階段特征，分析發(fā)展規(guī)律。

　　2.強化處理史料能力的培養(yǎng)。加強對學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，設(shè)置新情境新材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次分析問題；既要理清史實有效與教材銜接，又要提高學(xué)生對史料解讀的運用能力，要堅持論從史出。

　　3.適當(dāng)關(guān)注浙江省歷史進(jìn)程。如必修模塊中近代浙江的被動開放和現(xiàn)代浙江的自主開放；啟蒙思想家黃宗羲等。

　　4. 關(guān)注現(xiàn)實生活和時政熱點，加強考生人文素養(yǎng)。

　　5. 文史常識了解。
 

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