高二語文教案:《合歡樹》 12
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 17:10:32
教學(xué)目標(biāo):
1、把握文章的脈絡(luò)線索,《合歡樹》教案。
2、從細(xì)節(jié)描寫中體味母親對我的深情。
3、理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
4、基于散文"形散神聚"的特點(diǎn),采用由散入整的組合法,在內(nèi)容主旨理解的同時(shí),對散文寫作有初步的認(rèn)識(shí)。
5、品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)感受愛、表達(dá)愛、珍惜愛。而作者在對往事的追敘中,也完成了自己對親情的感悟,這種感悟除了通過細(xì)致的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)之外,都集中在合歡樹這一象征物上。所以,要把握文章深刻的內(nèi)涵,就必須理解合歡樹在文中的內(nèi)涵,這樣也能幫助學(xué)生感悟親情的美好。
一、知識(shí)與技能:體會(huì)作者選材組材的技巧,理解'合歡樹'在文中的深刻寓意以及象征手法的運(yùn)用。
二、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生提出問題,探究問題,具體深入理解文章。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生和作者的情感發(fā)生共鳴,探討合歡樹豐厚的象征意義,解讀作者復(fù)雜的'心理變化。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
2、品讀淡然的敘述背后的情感張力。
教學(xué)方法:
以朗讀帶動(dòng)理解;師生共同研究、探討。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過程:
一、導(dǎo)入:
雙腿癱瘓史鐵生走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的?他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他?今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界,走進(jìn)史鐵生對于他母親的沉甸甸的回憶中。
二、(1)文章可以分為幾個(gè)部分?主題是什么?
明確:兩部分母愛
(2)思考:哪一處細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)?通過這些細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了怎樣的一種母愛?
明確:無私無怨堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著寬厚仁慈犧牲自我的愛。
三、文章是寫母愛,為什么以《合歡樹》為題?思考下面的幾個(gè)問題
1、合歡樹是怎么來的?經(jīng)歷了怎樣的生命歷程?
2、為什么課文在第7段才提到合歡樹?有什么象征意義?
明確:母愛樹希望樹思念樹
3、作者多次寫到那個(gè)剛來到世上“瞪著眼睛看樹影兒”的孩子,有什么作用?
明確:文中三次提到那個(gè)“剛來世上的孩子”,前兩次說他“不哭不鬧,瞪著眼睛看樹影兒”,這里的“樹影兒”,這里的“樹影兒”就是合歡樹的影子,合歡樹上處處是母愛的影子,作者始終對合歡樹懷著一種復(fù)雜的感情,一方面找借口不肯去看,另一方面“挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看”。也許是他不知如何去面對失去這一份厚重的母親吧。也許他只想把這一切深深地藏在心底,獨(dú)自咀嚼,“悲傷也成享受”吧。
四、小結(jié):
一粒沙里見世界,半瓣花上說人情。小小的合歡樹,凝聚了史鐵生如此深沉濃厚的情感,我們的生活里也不乏細(xì)節(jié)的感動(dòng),當(dāng)心中某根柔軟的琴弦被觸動(dòng),不要吝惜,把情思凝于筆端,美好就會(huì)在一剎那收藏。
《合歡樹》是史鐵生用樸實(shí)無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行云流水般演繹著,敲擊著每一位讀者的心靈?羁钗淖譂B透著對母親去世的悲傷之情,跳動(dòng)著對母親的真切懷念之心。亦母亦子合歡樹,一枝一葉總關(guān)情
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