教你如何輕松應對高考評價題型

2024-10-14 08:45:56網(wǎng)絡整理

　
　　一．對歷史作用、歷史影響、歷史意義三者的區(qū)分

　　1．作用，就是對事物產生的影響、效果或效用；影響，是指對人或事物所起的作用；意義，指的是價值和作用。

　　2．作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史答題中，一說作用和影響都應該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對內（如國內）影響，有對外（如國際）影響；從時間看，有直接影響和長遠影響；等等。

　　3．意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質、特點、作用、影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣，上面提到的這幾點都應該加以考慮.

　　二．影響、作用類歷史試題的設問方式及答題模板

　　1．設問方式

　　（1）限定性的設問，如產生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經濟上的影響，對世界、中國的政治、經濟、思想等方面產生了怎樣的影響等。

　�。�2）寬泛性的設問，如產生了什么影響，其歷史作用如何等。（需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用。

　　2．答題模板

　　第一種：國內（政治＋經濟＋思想文化）＋國際（政治＋經濟＋思想文化）。

　　（1）政治影響：主要是從是否使社會性質發(fā)生變化、是否影響了政治勢力的消長、是否有利于社會的穩(wěn)定、是否有利于民族團結和國家統(tǒng)一等方面回答。

　�。�2）經濟影響：主要從是否促進經濟的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經濟發(fā)展模式、是否促進了經濟理論經濟的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經濟結構和經濟格局發(fā)生變化、是否促進了國內外經濟的交流、是否增強了國力、是否減輕了人民的負擔、是否提高了人民的生活水平等方面回答。

　　（3）思想文化影響：主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想或占統(tǒng)治地位的思想、是否宣傳了進步思想、是否促進了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。

　　（4）國際關系影響：主要從是否影響到兩國關系（促進友好合作或加深矛盾）、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區(qū)或世界的和平、是否影響其他國家的發(fā)展等方面回答。

　　第二種：現(xiàn)實影響和深遠影響。

　　現(xiàn)實影響是指對當時產生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機實現(xiàn)的影響，等同于直接影響；

　　深遠影響是指對后世產生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時代性、歷史趨勢（如生產力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等）。

　　第三種：主觀影響和客觀影響。

　　（1）主觀影響，可從主觀目的（動機）、決策或政策、方針、經驗等方面思考。

　�。�2）客觀影響，可從自然或社會環(huán)境（形勢）、經濟現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、（生產力）科技等方面思考。

　　注：①當試題沒作特別規(guī)定時要一分為二地分析事件產生的積極影響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進社會發(fā)展、歷史進步。②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。

　　三．意義類歷史試題的設問方式及答題模板

　　1．設問方式

　�。�1）限定性的設問：說明歷史事件的政治（經濟、思想文化）意義是什么。

　　（2）寬泛性的設問：有何意義，其歷史作用如何等。

　　2．答題模板

　�。�1）“意義類”題目的答案通常這樣寫：“有利于……”、“推動了……”、“促進了……”、“增強了……”、“只有……才能……”等。

　　（2）“意義類“題目答案組織的特點、規(guī)律有以下兩點：首先，從縱向結構看，其答案要點一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國內”到“國際”（先直接，后間接；先當前，后長遠；先微觀后，宏觀）；其次，從橫向結構看，答案要點一般包括材料中的有效信息和教材知識。即主要從性質、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。

　�。�3）注意考慮主體，即對本國、對他國的意義。從國內（政治、經濟、思想文化）、國際（政治、經濟、思想文化、格局）等方面思考。

　　四．舉例說明如何分析歷史事件的意義或影響

　　1．分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

　　如鴉片戰(zhàn)爭：經濟影響——鴉片戰(zhàn)爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建經濟占統(tǒng)治地位的國家。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經濟逐步解體。政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學習”的新思潮。外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。（“清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權的實質。”）

　　2．全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。

　　如鴉片戰(zhàn)爭的積極影響：經濟上——中國自給自足的封建經濟逐步解體，對后來中國民族資本主義的興起就有積極影響；思想上——新思想的萌發(fā)。

　　如甲午中日戰(zhàn)爭的積極影響：政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現(xiàn)了戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等；經濟上——帝國主義經濟侵略加劇，中國社會的自然經濟進一步解體，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件；思想上——出現(xiàn)了資產階級維新思想、資產階級革命思想和農民階級樸素的反帝（“扶清滅洋”）思想。

　　3．國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。

　　如鴉片戰(zhàn)爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰(zhàn)勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發(fā)展；對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。

　　工業(yè)革命對中國的影響：政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會；經濟上，近代工業(yè)產生（或洋務經濟和中國民族資本主義經濟產生）；思想上，先進的中國人向西方學習科學技術。

　　4．轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。

　　一是特殊性影響轉化為普遍性影響。如由鴉片戰(zhàn)爭的影響思考工業(yè)革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統(tǒng)一六國的影響思考中國古代統(tǒng)一的影響。

　　二是普遍性影響轉化為特殊性影響。如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透；經濟上——經濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。對中國的影響呢？葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統(tǒng)治者走向閉關鎖國；明朝中后期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎；天主教從海路傳入中國，明清之際出現(xiàn)“西學東漸”局面。

　　5．學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。

　　如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩(wěn)定政局，地理上對生態(tài)環(huán)境造成了負面影響。

　　如英國工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環(huán)境等問題。