從文科偏科到高分的逆襲

2024-10-13 20:32:42網(wǎng)絡(luò)整理

　　楊子妍，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院，高考文綜248分（滿分300分）。

　　備戰(zhàn)高考的日子對(duì)于每一位高三學(xué)子來說，都是很寶貴的經(jīng)歷。回想那年，自己心潮澎湃卻又小心翼翼地經(jīng)營(yíng)著自己緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，感慨萬千。我的文綜成績(jī)是一步一步爬起來的，從剛進(jìn)文科班時(shí)只能及格到年級(jí)排名中上、班里前幾名，最后到高考，我的文綜有了質(zhì)的飛躍。

　　作為一個(gè)普通文科學(xué)生，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我想從以下幾個(gè)角度談?wù)勅绾巫龊梦木C的備考。

　　心態(tài)

　　懷著無限憧憬我步入了高三，我夸張地把它定義為“等了十一年”的邂逅。高三是著眼全局的一年，知道自己的實(shí)際能力至關(guān)重要。

　　我在高三意識(shí)到自己的文綜是“木桶效應(yīng)”中的最短板，每次拖我三四十分，并且連地理、歷史的基礎(chǔ)都很薄弱。距離高考還有一年，我相信自己的潛力。

　　然而，現(xiàn)實(shí)不會(huì)有我說得那么輕松，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)持續(xù)不高和復(fù)習(xí)時(shí)間越來越少，高三頻繁的文綜考試讓我受挫很深。

　　在仔細(xì)思考之后，我覺得自己文綜漏洞很多，基礎(chǔ)不扎實(shí)，最關(guān)鍵的是復(fù)習(xí)方面花的時(shí)間太少，而且學(xué)習(xí)效率太低。

　　好在我心態(tài)一直都比較好，不管文綜的成績(jī)有多么不如意，我總是會(huì)拿六科總分去作比較，再根據(jù)總分差距情況將每一科細(xì)致對(duì)比，結(jié)合自己的實(shí)際情況確定文綜目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

　　受政治哲學(xué)的影響，我對(duì)文綜的認(rèn)識(shí)從來就是：量變必然促成質(zhì)變。所以，我給大家的第一個(gè)建議是：靜下心來彌補(bǔ)不足，用心提高文綜方面的弱勢(shì)知識(shí)點(diǎn)。

　　計(jì)劃

　　為了提高我的文綜成績(jī)，我查看了很多學(xué)霸的文綜學(xué)習(xí)方法總結(jié)，并提煉出了精髓，認(rèn)為補(bǔ)習(xí)文綜需經(jīng)過四個(gè)階段：

　　第一階段以書本教材為主，全面夯實(shí)文綜基礎(chǔ)知識(shí)，打“補(bǔ)丁”；

　　第二階段針對(duì)弱項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行各個(gè)擊破，尤其是沒掌握好的重要知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提升文綜答題能力；

　　第三階段是熟記答題技巧，掌握答題模式，在應(yīng)試方面不吃虧；

　　最后一階段是回歸教材梳理框架結(jié)構(gòu)，翻看試卷錯(cuò)題，以調(diào)整心態(tài)為重。

　　老師不會(huì)要求我們整理文綜錯(cuò)題本，我卻比較主動(dòng)，堅(jiān)持整理了一段時(shí)間的錯(cuò)題。事實(shí)證明，做文綜的錯(cuò)題本是非�；〞r(shí)間的。

　　我的錯(cuò)題本是高二暑假開始記的，但上了高三，我發(fā)現(xiàn)學(xué)�？荚囋龆嗔�，錯(cuò)題也變多了，在有限的自主學(xué)習(xí)時(shí)間里根本來不及謄抄和精心排版繪圖。

　　于是，我索性放棄了這種方式，到文具店買了很精致的小小的薄本子，將上課聽到的不熟悉的瑣碎知識(shí)點(diǎn)記下來，把作業(yè)上出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記下來，把考試中小題里的小知識(shí)點(diǎn)記下來。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用幾個(gè)字大致描述，解釋用鉛筆以微小字體加注。

　　這種方式很有效，因?yàn)樽稚�，�?fù)習(xí)時(shí)掃描就可以，查漏補(bǔ)缺非常省時(shí)。我把政史地三科都寫在上面，每天都有，就像給自己打“補(bǔ)丁”一樣。

　　在一點(diǎn)一滴的記錄后，我發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多可以進(jìn)步的地方，這是一件很有成就感的事情，也會(huì)讓自己焦躁的心平靜下來，因?yàn)樗刻於加涗浿业呐�。我給我的小本子取了一個(gè)很長(zhǎng)的名字，叫“每天進(jìn)步一分本”，扉頁(yè)還有我文綜總分的一級(jí)級(jí)目標(biāo)。

　　隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏越來越快，時(shí)間越來越緊張，一模后，“每天進(jìn)步一分本”已跟不上進(jìn)度。怎么辦呢，為了節(jié)約時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，我又想到了一個(gè)好辦法——“試卷粘貼冊(cè)”。

　　沒錯(cuò)，我會(huì)將試卷裝訂在一起，并將試卷中出錯(cuò)的地方用夸張的顏色標(biāo)出來，這樣可以幫助我在復(fù)習(xí)時(shí)很快找到錯(cuò)題，然后錯(cuò)題分析就用綠筆在題旁邊注明，簡(jiǎn)明扼要，十字左右即可。在多次復(fù)習(xí)翻看后，記憶進(jìn)一步加深又不容易再出錯(cuò)。

　　可能有同學(xué)會(huì)覺得，既然最后這個(gè)方法既簡(jiǎn)潔又高效，那就直接采取這種方法吧。很明顯這是不行的。

　　因?yàn)槲木C是一個(gè)積累的過程，從錯(cuò)題本到“每天進(jìn)步一分本”，我用了很多我所能想到了切實(shí)的方法，這無形之中積少成多，我逐漸有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　而翻看“試卷粘貼冊(cè)”是作為最后復(fù)習(xí)階段的回顧，此時(shí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)在書的哪一頁(yè)早已爛熟于心，因此才能有高效的學(xué)習(xí)效果。

　　要想穩(wěn)扎穩(wěn)打，你還是需要一步一步來，從錯(cuò)題本，從“每天進(jìn)步一分本”開始做起，從最基礎(chǔ)的做起。

　　分析

　　在學(xué)習(xí)文綜這門功課的始終，我都為自己建立了一本“總結(jié)規(guī)劃本”。針對(duì)文綜這塊，我在上面做了大量分析，分析主要包括三部分。

　　一是考前計(jì)劃表。在大考前一兩個(gè)月我會(huì)不定時(shí)反思自己近段時(shí)間文綜各科的狀態(tài)，根據(jù)狀態(tài)的好壞，打造改進(jìn)方案并制定具體方法和時(shí)間計(jì)劃。

　　二是成績(jī)分析。每次考后成績(jī)排名出來，我便在本子上記下各科成績(jī)和文綜總分年級(jí)排名情況，然后與前面的考試做大致比較，分析自己的波動(dòng)及趨勢(shì)，再結(jié)合之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)在政史地各科為自己畫一個(gè)表情。

　　三是考后規(guī)劃。考后分析是大家都很熟悉的部分，大概老師都會(huì)要求寫并上交，所以不用在你的小小計(jì)劃本上鋪滿你的反思回憶錄。只要你認(rèn)真對(duì)待考后總結(jié)，并真心地把自己的試卷分析清楚了，便能清晰知道自己該走的下一步。

　　把你想做的改進(jìn)寫在計(jì)劃本里，如地理怎么改，歷史怎么改，政治怎么改，而其中又有哪些是需要保持的。

　　最后就是制定具體各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)了，如通過選擇題可以定每科只能錯(cuò)幾個(gè)的目標(biāo)來制定每一科具體分?jǐn)?shù)。不要定排名，那個(gè)東西太相對(duì)了，我們只跟自己比。

　　在高三一年中，我不斷地自我總結(jié)，通過反思和規(guī)劃使得文綜分析“三部曲”不知不覺變成了自己的一種習(xí)慣。

　　寫這篇心得前一直評(píng)價(jià)我的文綜是考得好而不是學(xué)得好，但寫完后發(fā)現(xiàn)可能有它的必然性：

　　不斷認(rèn)識(shí)自己，不斷分析總結(jié)規(guī)劃，不斷創(chuàng)造方法提高效率，不斷與父母老師交流，不斷向身邊人學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整心態(tài)大氣向前，這一切都在無形中成為力量讓我堅(jiān)持讓我沖刺成功。

　　其實(shí)方法并不一定只針對(duì)文綜，希望更多的是傳遞一種補(bǔ)救弱科的信心。希望這些小思緒能幫助大家。從現(xiàn)在開始加油行動(dòng)，你想要的終會(huì)等著你！