高一政治學(xué)習(xí)方法三

　　政治課的學(xué)習(xí)，可簡單分為知識(shí)學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)兩個(gè)方而。首先在學(xué)習(xí)知識(shí)方而，各年級(jí)是有不同的側(cè)重點(diǎn)的。根據(jù)高中一、二、三年級(jí)的思維能力和知識(shí)水平的不同，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有所側(cè)重。例如，高一學(xué)生的政治思維能力和知識(shí)水平處于起步階段，其學(xué)爿應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)。高二、高三則在注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，則要著重提高我們的分析問題、解決問題能力。其次在學(xué)習(xí)方法上，我們的口常學(xué)習(xí)應(yīng)該抓好三個(gè)步驟：

　　(1)預(yù)習(xí)階段

　　課前預(yù)習(xí)，要?jiǎng)佑�、�?dòng)眼、動(dòng)腦，不懂之處作下記號(hào)，便于上課時(shí)解決，同時(shí)作好預(yù)習(xí)筆記，再將知識(shí)點(diǎn)予以概括，分別列出圖表，圈出重點(diǎn)。有些同學(xué)找不到知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)教材中每章的粗體字部分就是知識(shí)點(diǎn)，整理出來可成為教材內(nèi)容的框架。

　　(2)學(xué)習(xí)階段

　　首先是熟讀、熟記，多讀書，熟悉教材，掌握知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行反復(fù)記憶。讀到“要害”之處，應(yīng)強(qiáng)化記憶。其次，就是“多用”。關(guān)心時(shí)事政策，觀察口常生活等，將所學(xué)用于實(shí)踐。例如中國加入WTO這件人事，從哲學(xué)常識(shí)看，國家機(jī)關(guān)的生存發(fā)展雖應(yīng)立足于國內(nèi)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)因，但也不可忽視對(duì)外開放，創(chuàng)造良好的外部條件，即內(nèi)外因相結(jié)合;從政治常識(shí)看，可從“國家利益是各國制定和推行外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)”來理解。為什么歐盟等國會(huì)對(duì)中國加入WTO協(xié)議提出種利苛刻條件，而我國又為何在一些問題上堅(jiān)持磋商，在另一些問題上卻作出適當(dāng)?shù)淖尣健?br />
　　(3)復(fù)習(xí)階段

　　課后復(fù)習(xí)，是政治課學(xué)習(xí)的重要步驟。有的同學(xué)認(rèn)為，政治課不象數(shù)、理、化、外語那樣“深?yuàn)W”，一聽就懂，所以往往忽視課后復(fù)習(xí)，這種做法是不對(duì)的。政治課的復(fù)習(xí)自有其特點(diǎn)，即是用腦子琢磨有關(guān)原理，并聯(lián)系實(shí)際問題去思考。

　　在高中政治學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用“比較法”，所峭“比較法”是指以一定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把某些聯(lián)系緊密的事物加以對(duì)比，從而確定異刊點(diǎn)以便于記憶和理解的一種學(xué)爿方法。在高中的政治教材中，觀點(diǎn)基本上是成雙成對(duì)的，可比性很強(qiáng)。概括起來，比較法的運(yùn)用人概有四點(diǎn)：

　　①對(duì)容易混淆的概念加以比較

　　這類概念有它們的相似之處，又有不同的內(nèi)涵與外延。作比較時(shí)應(yīng)對(duì)不同的部分重點(diǎn)記憶，對(duì)相同的部分聯(lián)合記憶。這樣就有利于準(zhǔn)確、完整、透徹地掌握概念。例如，“宗教信仰”與“封建迷信”。

　�、趯�(duì)詞語相近的概念加以比較

　�、趯�(duì)詞語相近的概念加以比較

　　利用字而的相近，本質(zhì)的不同，著重從概念的內(nèi)涵所反映的本質(zhì)屬性來區(qū)別。這樣，便可以對(duì)概念所反映的屬性有深刻的理解，例如“權(quán)利”與“權(quán)力”，“國體”與“政體”，“人民代表人會(huì)”與“人民代表人會(huì)制度”等。

　�、郾容^相對(duì)立的觀點(diǎn)

　　這類比較主要是把兩種不同制度下的政治現(xiàn)象展開雙向?qū)Ρ取＠��?ldquo;社會(huì)主義民主”和“資本主義民主”，通過此類對(duì)比，只要掌握了一方觀點(diǎn)，另一方觀點(diǎn)也就相應(yīng)掌握了。

　�、軐�(duì)同一范疇，相關(guān)概念的歸類集合，綜合比較的方法

　　這類比較，對(duì)全書的有關(guān)概念，以主概念為核心，把與之相關(guān)的概念集合起來，組成體系，對(duì)相近或?qū)Ρ鹊母拍钸M(jìn)行比較，各個(gè)突破，分門別類地掌握各個(gè)概念。另外，還可以通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示、基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力檢測來提高學(xué)習(xí)效果。

　　在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中及時(shí)復(fù)習(xí)、加強(qiáng)練習(xí)是很重要的。我們?nèi)绻�不注意平時(shí)復(fù)習(xí)，到了考試前臨時(shí)“抱佛腳”，是不會(huì)有好效果的。平時(shí)，可采用不看書默記的方法，記不著了再翻書掃除障礙，連貫自前后思維。采用科學(xué)的記憶方法，比如在飯后休息，課前靜息，入睡之前，都可進(jìn)行默記。在單元復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)，強(qiáng)攻難點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí);在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，只要連貫單元內(nèi)容，加強(qiáng)記憶，考試起來就得心應(yīng)手了。

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