高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法四

2022-08-09 21:38:44高考網(wǎng)整理

　　化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。

　　高一化學(xué)教學(xué)是處于初、高中化學(xué)教學(xué)承上啟下的一個重要階段，大家剛剛開始高中化學(xué)學(xué)習(xí)就感覺到非常困難，那么為使高一新生能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，我想就以下幾個方面談一談：

　　一、初高中的心理銜接

　　有些學(xué)生因初中、高中學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，化學(xué)教材內(nèi)容的加深，產(chǎn)生一些畏懼情緒，這很正常，但在教師的幫助下學(xué)生應(yīng)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，穩(wěn)定好自己的情緒，使自己盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二、初高中知識銜接

　　由于高一化學(xué)與初中化學(xué)知識聯(lián)系十分密切，在進(jìn)行高一化學(xué)教學(xué)的同時要有針對性地復(fù)習(xí)初中知識。比如：必修1的第二章中的“氧化還原反應(yīng)”這個知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中要涉及初中元素及其化合價等知識。復(fù)習(xí)好元素及其化合價等知識，可以減輕對新知識的畏懼，加快了自己對氧化還原反應(yīng)概念的理解和掌握。因此我們應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基本概念和基本理論，化學(xué)反應(yīng)及有關(guān)計(jì)算上等。當(dāng)然也不要完全拘泥于細(xì)枝末節(jié)，應(yīng)將原來初中所學(xué)的化學(xué)知識融入到新知識框架之中，將舊知識升華到一個新的高度。

　　三、初高中的學(xué)習(xí)方法銜接

　　初中、高中化學(xué)學(xué)習(xí)有很多相似的地方，如都視雙基、重視實(shí)驗(yàn)等，但隨著知識內(nèi)容的加深，學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性逐步增強(qiáng)。規(guī)律性也較強(qiáng)，更加注重科學(xué)素養(yǎng)和方法訓(xùn)練，有些化學(xué)知識也較初中化學(xué)抽象。針對這種情況我想對學(xué)習(xí)方法作如下指導(dǎo)。

　　1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

　　（1）閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

　�。�2）找出難點(diǎn)：對不理解的地方做上標(biāo)記。

　　（3）溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

　　2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課；記好筆記。

　�。�1）認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？

　�。�2）記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容�；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

　　3、落實(shí)課后復(fù)習(xí) 鞏固課堂所學(xué)

　　課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。課后復(fù)習(xí)的方法如下：

　�。�1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

　�。�2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

　�。�3）常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點(diǎn)，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。

　�。�4）多質(zhì)疑：對知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。

　�。�5）有計(jì)劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

　　4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識　　有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。

　　有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。

　　5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代

　　課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。

　　課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

　　6、科學(xué)歸納　　知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

　　高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中，可以犧牲一些具體細(xì)節(jié)，突出主要內(nèi)容。

　　“勤”和“巧”是到達(dá)知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。