高考歷史材料作文如何寫出彩？

2020-07-08 09:19:26南方日報

　　歷史題材的高考作文題應當怎么寫、如何出新出彩？采訪多名省內(nèi)作家、學者，請他們從文學和寫作的角度點評今年的高考作文題。

　　談選題

　　能夠激發(fā)學生發(fā)散思維

　　“這次的作文題所提供的不是單一答案，也不是要求單向的思維方式，而是致力于激發(fā)學生的發(fā)散性思維。”暨南大學中文系教授賀仲明分析，雖然是歷史題材，但材料已經(jīng)介紹得比較清楚，齊桓公、管仲和鮑叔三個人各自體現(xiàn)了不同的品格和能力，不需要太多相關的歷史知識。賀仲明支招，學生寫作不必拘泥于歷史，而是可以結合現(xiàn)實，從身邊的故事、不同的角度去理解和創(chuàng)作，也可以有不同的結論，關鍵在于學生的思考能力和知識儲備。“這樣的考題靈活不死板，能夠在能力和素質(zhì)上考察學生，是很好的高考作文題目。”

　　以史為鑒借古喻今

　　青年作家陳崇正分析，“管鮑之交”是中學生比較熟悉的典故，歷來被視為齊桓公能夠“九合諸侯”的重要前提，故事本身對于如何識人用人，如何寬恕信任，有非常明確的寓意。“以史為鑒，應在歷史故事中讀懂選賢舉能之道，大時代召喚大胸襟、大棟梁之材，這值得考生思考。”

　　他舉例，從齊桓公角度切入，其不計前嫌的寬恕可以引申很多話題，比如如何信任他人、挖掘人才；從鮑叔角度，則可涉及嫉妒與避讓、信任與寬厚，如何正確評估他人和自我的才華；從管仲角度，則可選擇“良禽擇木而棲”或“有智商也得有情商”等話題展開討論。

　　談創(chuàng)新

　　想要高分得在創(chuàng)新方面下功夫

　　朱志剛介紹，從創(chuàng)意寫作的角度，考生可以從“煉意”“定意”“創(chuàng)意”三個步驟展開。首先，從材料中可以看出，齊桓公、管仲和鮑叔的故事，實際上分別代表了容人、能人和知人的人，及其三者之間的關系，也有德、才、謙等多個主旨含義。

　　其次，朱志剛認為，考生不妨將中國傳統(tǒng)文化與當下的傳承應用相聯(lián)系，例如，在人才資源豐富的當下，鮑叔的知人善任即是國家發(fā)展亟需的才能。朱志剛指出，考生可以嘗試反轉式的寫作、“動物視角”的敘述方式，甚至在文章開頭結尾、詞匯句式、事實材料等方面進行創(chuàng)造性寫作。

　　角度多仍要“專攻一點”

　　“雖然提供的材料十分清晰，但是想要寫好卻是比較困難的，非常考驗考生的基本功。”網(wǎng)絡文學作家阿菩提醒，可選擇的寫作角度比較多，考生則需要注意寫作時“專攻一點”，避免“四處發(fā)力”而導致文章不好展開或主題不明確。

　　網(wǎng)絡文學作家出身的阿菩還談到，如果是在考場之外，“00后”考生們在思維方式上或許能出奇制勝——活用網(wǎng)絡文學中流行的“組CP”（人物配對）方式，在3人中挑選兩人，針對他們的關系進行討論，如齊桓公與管仲之間的信任、鮑叔跟管仲之間的友情，都非常值得書寫闡釋；也可以從3人之間的互動入手，探討彼此間的定位和關系，“3人就像一個創(chuàng)業(yè)團隊，齊桓公是董事長，管仲是總經(jīng)理，鮑叔是人事，剛好各自發(fā)揮不同的作用。”