2020高三二輪復(fù)習(xí)面臨的五大障礙、六大陷阱，家長考生必知

　　在這里，陪你走過一個(gè)不一樣的季節(jié)，高考是開啟人生的第一把鑰匙，如果說高考是孩子青春綻放前的積淀，那么填報(bào)志愿就是走向遠(yuǎn)方的門票，你走進(jìn)那個(gè)劇場就會(huì)在今后上演什么樣的人生大劇！

　　五大障礙

　　1、“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”

　　相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，也是很多同學(xué)說的，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。

　　對策：

　　考生要樹立必勝的信心，堅(jiān)信陽光就在風(fēng)雨后。走過“高原”，學(xué)習(xí)效率和成績還會(huì)提高，不要喪失信心，堅(jiān)持到底就是勝利！

　　多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以討論學(xué)習(xí)中解決問題，撥云見日，早日走出“高原現(xiàn)象

　　2、“舌尖現(xiàn)象”。

　　高三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。

　　對策：

　　日常中，不要看著題目簡單就不動(dòng)手，你未必真的會(huì)做這道題，而且解題過程的書寫在考試中也是非常重要的。

　　充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障。通過做題，見的題型多了，腦子里積累的解題方法多了，你的水平自然就提高了，分?jǐn)?shù)也就上去了。

　　3、“克拉克現(xiàn)象”。

　　一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而一到了考場，特別是到了高考這樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。

　　對策：

　　俗話說：高考，七分考實(shí)力，三分考心態(tài)，出現(xiàn)克拉克現(xiàn)象和很多因素有關(guān)，主要因素還是心態(tài)問題。

　　這就需要在日常復(fù)習(xí)階段，一要客觀認(rèn)識(shí)高考和每一場考試，不過分渲染高考和每一場考試的重要性，二是做到平�？荚嚮�，考試平�；�，逐漸培養(yǎng)和形成對高考的熟悉感，來抵消緊張感。

　　4、“心理飽和現(xiàn)象”。

　　進(jìn)入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他任何活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的復(fù)習(xí)、做題，由于活動(dòng)單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。

　　對策：

　　良好的生物鐘，能夠使身心處于最佳狀態(tài)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候精力充沛，效率大大提高。該學(xué)習(xí)時(shí)就好好學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就好好休息。不要坐在那里，眼皮都睜不開了，還不回去睡覺。這樣的學(xué)習(xí)，有什么效率可言呢?不挑燈夜戰(zhàn)、不廢寢忘食、堅(jiān)持適度的鍛煉。

　　5、“陰影纏繞現(xiàn)象”

　　無論是平時(shí)的小考還是大考，對成績的過度關(guān)注，導(dǎo)致一次考不好，自信心受搓，并長期走不出失敗的陰影。這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。

　　對策：

　　需要看淡分?jǐn)?shù)和名次，別人考得好，說明他的問題在這次考試中沒有暴露出來，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次。高考前，自信是最終勝利的保障。

　　六大陷阱

　　一、認(rèn)為“我不行”的自卑心態(tài)

　　自卑，通常源于自信心缺乏和過分注重跟別人的攀比，因?yàn)檫^分注重攀比，難免常常有種挫敗感。一個(gè)對自己的學(xué)習(xí)和前途缺乏自信心的人，未上考場就已經(jīng)輸?shù)舸蟀搿?br />
　　對于自卑的考生，家長一定要懂得激勵(lì)的重要性，要不斷地鼓勵(lì)孩子，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，一個(gè)隨時(shí)給孩子前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自信心的人，就是家長的首要定位。

　　一是幫助考生正確地看待自己，明白盲目攀比要不得，妄自菲薄不足�。欢�是讓考生認(rèn)識(shí)到，考試只是對學(xué)生一般能力的考查，只要用心復(fù) 習(xí)，合理地利用考前的這段時(shí)間，就會(huì)取得應(yīng)有的成績，從而引導(dǎo)孩子心平氣和地接受現(xiàn)實(shí)，努力向上。

　　二、覺得“都會(huì)了”的自負(fù)心態(tài)

　　自負(fù)，源自于自信心膨脹。通常來講，自負(fù)的學(xué)生總是自以為是、唯我獨(dú)尊，覺得自己什么都行，哪方面都好。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是認(rèn)為自己什么都會(huì)了，虛夸浮躁，自滿得意，喪失進(jìn)取心。

　　對于自負(fù)的考生，家長首先要引導(dǎo)孩子客觀地評價(jià)自己、看待他人，讓他們懂得“山外有山”“沒有 最好，只有更好”的道理。

　　其次，要給孩子創(chuàng)造一點(diǎn)兒遭遇挫折的機(jī)會(huì)，因?yàn)榻?jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒箍忌�心理機(jī)制健全，不至于過分自負(fù)，經(jīng)受不住任何打擊。

　　第三， 要時(shí)刻提醒他們：看清自己，高考容不得一點(diǎn)疏忽，一分之差可能結(jié)果完全不同，所以一定要踏實(shí)下來，把臨考前該做的事情做完、做細(xì)、做好才是最重要的。

　　三、放言“管他呢”的厭倦心理

　　“做什么都提不起精神，對一切都感覺無所謂”，這是部分考生身上容易出現(xiàn)的又一種不良心態(tài)。為 什么到了二輪階段，有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一種“沒有熱情、沒有干勁、沒有興趣，”的厭倦心態(tài)來呢？

　　其原因比較復(fù)雜，主要有以下幾點(diǎn)：一是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中缺乏充 分發(fā)揮自己能力的刺激，這是使學(xué)習(xí)最終成為無聊的事的一個(gè)重要因素；二是長時(shí)間專注于復(fù)習(xí)考試，使部分學(xué)生尤其是性格內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生產(chǎn)生心理疲憊。

　　對于這樣的考生，家長要多與他們溝通，多與他們聊天，多聆聽他們的傾訴，要想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)他們前進(jìn)的環(huán)境，精心為他們搭建活動(dòng)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的聰明才智得以充分的發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。

　　四、過分在乎名次升降的敏感心理

　　喜歡競爭，但過分關(guān)注考試排名，對自己的名次升降過于敏感，這是復(fù)習(xí)迎考階段表現(xiàn)在少數(shù)考生身 上的另一種不健康心態(tài)。

　　毋庸諱言，適度的競爭能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和克服困難的意志力，但過于頻繁的競爭，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生怯場、緊張的心理狀態(tài)，不僅失去 激勵(lì)作用，反而有損學(xué)生的身心健康。

　　因此，家長應(yīng)該讓孩子明白，競爭可以激發(fā)潛質(zhì)，但太看重競爭，過分關(guān)注結(jié)果，卻常常會(huì)適得其 反。

　　特別是那些學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，如果競爭意識(shí)太過強(qiáng)烈，就會(huì)因?yàn)轭l頻受挫而對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

　　比較可行的做法是：在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上，讓孩子看 到自己哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步；讓孩子忽視外界的一切干擾，相信自己，不灰心，不放棄，構(gòu)建獨(dú)立穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

　　五、過度疲勞引起的煩躁心理

　　心理學(xué)研究表明，如果身體長時(shí)間處于疲勞超負(fù)荷的狀態(tài)下，人就容易煩躁不安。

　　有的考生非常喜歡 長時(shí)間不間斷地復(fù)習(xí)，根本無視生物鐘規(guī)律，還一廂情愿地以為：“只要功夫深，自有好成績。”殊不知，這種長時(shí)間超負(fù)荷的疲勞戰(zhàn)，不僅與學(xué)習(xí)無補(bǔ)，而且極大 地傷害了自己的身體和心理健康。

　　首先要向孩子講清疲勞學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的種種危害，比如復(fù)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)莫名其妙地焦慮、坐臥不寧、心慌氣短，以至看不進(jìn)書，吃不下飯，進(jìn)而對一切都失去興趣；有時(shí)會(huì)反復(fù)地向別人絮叨，擔(dān)心成績不好，或者反復(fù)琢磨試題答案，猶豫不決等。

　　第二，教給孩子科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，比如為防止長時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)腦疲倦現(xiàn)象，可指導(dǎo)學(xué)生采用“分割記 憶法”和“避免干擾法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)榇罅康膶?shí)驗(yàn)都證明，連續(xù)數(shù)小時(shí)的集中記憶，不如分成數(shù)次，采用分散復(fù)習(xí)的效果好；文理科相互交叉學(xué)習(xí)，記憶過程中可 有效減少因材料相似而帶來的干擾，提升復(fù)習(xí)效果。

　　第三，提醒學(xué)生注意勞逸結(jié)合的同時(shí)，適當(dāng)加強(qiáng)飲食營養(yǎng)的補(bǔ)充，特別是大腦的營養(yǎng)更重要，畢竟長時(shí)間、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)備考需要一個(gè)充沛的腦力和健康的身體作為保障。

　　六、過分追求完美的苛刻心理

　　緊張的備考氛圍，激烈的的競爭環(huán)境，給學(xué)生造成很大的心理壓力，而具有追求完美心理的考生，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小的錯(cuò)誤導(dǎo)致情緒的變化，他們沒意識(shí)到：因?yàn)樽约旱?ldquo;苛刻”所產(chǎn)生的心情。會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致人際關(guān)系障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)�影響到備考的效率�?br />
　　對于這些孩子，家長首先應(yīng)該幫助孩子將自己的心理期望值適當(dāng)調(diào)低些，以便從容應(yīng)考；其次，應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常同老師、同學(xué)和家長溝通交流，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系的同時(shí)，也為自己的不良情緒找到一個(gè)合適的宣泄途徑；第三，可以引導(dǎo)孩子將復(fù)習(xí)節(jié)奏適當(dāng)放慢些，這樣更能提升學(xué)習(xí)效率。

　　二輪復(fù)習(xí)，家長應(yīng)該怎么做？

　　1、調(diào)整好心態(tài)，控制情緒

　　家長應(yīng)努力營造一個(gè)溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個(gè)一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考；家長之間要和諧，減少矛盾；“高考無戰(zhàn)爭”，“看透不說透”——一種心照不宣的溝通和提醒，不過度關(guān)愛。

　　家長要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、平靜心、理解心、愛撫心、激勵(lì)心、信任心；高考快樂，快樂高考；尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的復(fù)習(xí)方式、尊重學(xué)生的應(yīng)對策略，只要學(xué)生是對的就可以。

　　2、要降低期望值，接受現(xiàn)實(shí)

　　家長要降低期望值，寧愿低些也不要太高，壓力寧愿小些也不要過大。過高的期望會(huì)造成家長心態(tài)的失衡，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。怒其不爭，可能會(huì)造成學(xué)生的退縮逃避;責(zé)怪埋怨，可能會(huì)造成學(xué)生的心理逆反;高分要求，可能會(huì)使學(xué)生望而生畏;學(xué)習(xí)施壓，可能會(huì)使學(xué)生無所適從。

　　特別提醒家長，要保持正常的期望心理，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭為激勵(lì)促進(jìn);變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo)；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié)。

　　3、鼓勵(lì)孩子的士氣，給孩子積極的暗示

　　只要稍加注意，就會(huì)經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時(shí)常會(huì)說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等，沒有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說出來的，結(jié)果可想而知，這樣他們就會(huì)失去在學(xué)習(xí)方面的信心，甚至有的會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。

　　積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會(huì)對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用，但是來自親人的暗示，常常會(huì)有夸大和期望的成分，所以，不要輕易地給孩子下定義。當(dāng)孩子確實(shí)在某一階段，某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時(shí)，家長不妨說：“我相信你下次會(huì)做的更好”“你一直是最棒的”等。

　　任何考試，都需要考生有一個(gè)必勝的信心，高三年級的孩子們最需要的是家長的鼓勵(lì)，有進(jìn)步的孩子，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;偶有失誤的孩子，鼓勵(lì)他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法，要給孩子一個(gè)可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高考狀元作比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。

　　4、全力做好孩子的后勤工作，但要適度

　　高考備考是一場持久戰(zhàn)，身體是很重要的，作為家長一定要做好后勤工作，不管您的工作有多忙，這一年，孩子的事是最主要的。

　　學(xué)生迎接考試，家長做好后勤保證，這是每位家長都必須具有的服務(wù)意識(shí)。學(xué)會(huì)從學(xué)生的心理感受方面著想，要避免過猶不及：學(xué)生正在那冥思苦想，爸爸走來好心相問：“復(fù)習(xí)得怎樣了?”學(xué)生剛進(jìn)入連續(xù)思考狀態(tài)，媽媽端來一杯熱湯：“先喝了再復(fù)習(xí)”，此時(shí)，學(xué)生不得不切斷思路。學(xué)生坐在書桌旁專心學(xué)習(xí)，家長把牛奶悄悄送上就行。

　　另有一些家長，就怕學(xué)生吃不好，影響了復(fù)習(xí)備考，于是就努力改善伙食。結(jié)果大魚大肉、鮑魚海參等等，使學(xué)生生理失調(diào)，學(xué)習(xí)精力不濟(jì)，甚至影響了身體健康。

　　5、常與孩子溝通，但切忌嘮叨，和老師保持良好溝通

　　每一位家長都要找時(shí)間和孩子溝通，但不要嘮叨，特別是住校生，家長更要和學(xué)生多溝通，最好晚自習(xí)結(jié)束后利用電話聊幾句，要讓孩子感覺到并不孤單，這樣的交流能給學(xué)生在艱苦的高三帶來無比的溫暖和強(qiáng)大的動(dòng)力。

　　師生、家校的配合非常重要，家校配合、師生團(tuán)結(jié)能夠迸發(fā)出無盡的力量，是獲得好成績的重要保證。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)什么情況，家長應(yīng)隨時(shí)觀察孩子情況，和老師保持良好的、正常的溝通，確保問題能得到及時(shí)解決

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