高一化學教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學設計(3)
來源：網絡整理 2018-11-24 22:41:11
【教學評價設計】
評價是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，是教師了解教學過程，調控教學的重要手段。實施多樣化評價可以促進學生全面發(fā)展。以下從知識、能力、過程、情感幾方面評價。
�。�1）能以鋁為例歸納有關金屬及其化合物的知識體系。
�。�2）通過做反饋題檢驗學生查閱資料、獲取信息、分析信息以及解決問題的能力。
�。�3）通過做反饋題學生會經歷質疑、議疑、析疑、解疑的過程，從而產生對“舊” 的認可或揚棄，對“新”的整理或構建的能力。
�。�4）成果內容表現(xiàn)形式多樣，有見解、思路清晰，有吸引力。
(5) 在展示過程中能邊匯報邊演示，而不是一味地自己去讀，注意與同學交流。
（6）匯報者語言準確，語速適中，能夠掌握好時間。
�。�7）積極與同學合作，小組討論積極發(fā)言。
【教學反思】
（一）學生反饋情況：
通過本次課前、課上的復習，我的收獲是
☆對金屬鋁及其化合物有了更深的印象，重溫了知識，學到了一些復習金屬知識的方法
☆從老師、同學那里學到了更多總結的方法，把以前落下的也補上了，思路不像原來那樣亂了
☆借助對鋁的知識總結，學會了怎樣去疏通脈絡，同時發(fā)散到其它各金屬的學習
☆在課前準備中，體驗了合作學習的快樂，找到了一種新的學習方法，學會了與人分享勞動成果
通過本次課前、課上的復習，我的遺憾是
☆上課發(fā)言不夠全面，一些自己已知的沒有說到
☆科目多，作業(yè)多，時間不夠用，課前準備的不太好，沒有發(fā)言
☆沒有主動舉手回答問題，這是自己的不自信
☆也許因為有很多老師聽課，課堂氣氛不如平�；罘�
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本節(jié)課，在老師的引領下，學生積極參與，小組內、小組間的學生相互表述自己的想法及歸納整理成果，傾聽互評，欣賞他人；相互碰撞，加強溝通；相互補充，拓展思維；讓更多學生個性化的表達自己的想法，讓更多學生的潛能得到了最大限度的發(fā)展，成為學習的真正主人，很好的實現(xiàn)了課前的設想。本節(jié)課用搭框架，織網絡，列專題的形式復習了金屬的一部分內容，取得了良好的教學效果。由于課上時間有限，學生的成果不能得到一一展示，就在班級布置了一塊展板，本以為學生會隨意把一張紙貼上，沒想到學生為了吸引別人多看自己的成果，把學案重新設計，在彩色紙上寫字，還把彩色紙剪成各種圖樣，如一條魚、一只小熊、一只手、一個人、一顆心等等，有的還貼上小貼畫裝扮版面。通過學生的參與熱情使我意識到，情感是知識的載體，情感是學習的“催化劑”，對于學生要激發(fā)他們的潛能，彰顯他們的個性；今后應多搭平臺，適當?shù)膭?chuàng)建更多開放的學習環(huán)境，讓每一位學生有展示自我的機會，在合作中體會與人分享勞動成果的快樂，從而培養(yǎng)學生自覺的學習態(tài)度；同時利用學科特點，挖掘課堂和教材的情感因素，以情感激發(fā)興趣，以興趣激發(fā)求知欲。
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