高考專題復習之字形學案二

　　正確使用詞語（包括熟語）學案

　　【學習目標】

　　能夠完成成語相關的練習

　　【課前學習】

　　學生回顧做成語的方法有哪些？

　　【課堂探究】

　　望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷。此類型同張冠李戴致誤的類型一樣在高考中考查頻率較高，無論是在平時積累還是訓練中都應特別注意。

　　解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。

　　張冠李戴：每個成語都有其適用的范圍和對象，有些只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性。若使用不當，就要出差錯。此類型在高考中考查頻率較高，無論是在平時積累還是訓練中都應特別注意。

　　(2016·浙江卷)他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。

　　甘之如飴：感到像糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。用錯使用對象。

　　褒貶誤用：成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。

　　為了完成在全國的市場布局，我們三年前就行動了，特別是在營銷策略的制訂上可謂處心積慮。

　　答：答案　處心積慮：千方百計地盤算，含貶義。常誤解為"殫精竭慮"(用盡精力，費盡心思)。此處屬褒貶誤用。

　　謙敬錯位：成語是約定俗成的，某 些成語的使用須有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。

　　小王同學站起來說道："陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。"

　　解析　拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。是謙 辭，用于"陳教授"顯然不當，有失恭敬。

　　重復累贅：在使用成語時要注意將成語和句子語意進行比照，否則容易造成成語隱含意義與句子語意的重復。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語意重復的錯誤。

　　.要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

　　解析　釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。和前面的"從根本上"語義重復，應刪去"從根本上"。

　　因形近而誤用：有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。這就需要辨析成語的不同語素，區(qū)分意義。

　　該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。

　　解析　不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。孚，信服。與"不負眾望"混淆。不負眾望：不辜負大家的期望。

　　功能紊亂：因為成語在與相關詞語搭配時須遵循一定的規(guī)則。成語搭配不當主要有以下幾種：①修飾語與中心語搭配不當；②不能帶賓語的帶了賓語；③只能作句子的某種成分，卻作了其他成分；④只能用在否定句或疑問句中，卻用在肯定句中。

　　熊貓飲水，頗似酒徒貪杯，它總是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖著笨拙的身軀， 一搖一擺地向遠處的箭竹林走去。

　　答案　安之若素：(遇到不順利情況或反�，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。一般用作謂語、定語。而此句中用作狀語，修飾熊貓喝水后走動的情態(tài)。此處屬不合語法。

　　注意語意的輕重：成語形成過程中，在語體、感情、程度上附帶了或輕或重的意思，如果不準確把握，也容易出現(xiàn)失誤。

　　師身兼班主任、年級組長二職，又擔任三個班的數(shù)學課，真是日理萬機。

　　"日理萬機"這一成語多指高級領導人政務繁忙。一個身兼班主任、年級組長二職的數(shù)學老師雖然工作很勞累，但用"日理萬機"來描述，未免輕重失當。

　　前后矛盾的誤用：成語有其特定的含 義，成語的使用恰當與否，關鍵是看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不能諧調，使用就是不恰當?shù)摹?br />
　　在施工過程中，因疏 忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。

　　解析　如期而至：事物按約定的時間到達。所指事物是人們所期望的，而安全事故不是人們所期待和約定的，前后自相矛盾。

　　【目標檢測】

　　另附練習上

　　【課堂小結】
　　--

　　知識補充：

　　望文生義是對成語關鍵字詞理解不準確造成的，請識記下列成語中關鍵字詞的意思：

　　春 意闌珊(衰落，將盡)　    不刊之論(更改)    久假不歸(借)           危言危行(正直)

　　七月流火(火星)      屢試不爽(差錯)        一文不名(占有)          哀而不傷(傷害)

　　不孚眾望(令人信服)      犯而不校(計較)      一傅眾咻(教導)          差強人意(稍微)

　　安土重遷(不輕率)    細大不捐(拋棄)     文不加點(涂上一點，表刪去、修改)

　　在成語運用上，不理解使用對象易造成張冠李戴的錯誤，請識記下列成語的使用對象：

　　不期而遇(認識的人)　　汗牛充棟(書籍多)          洗心革面(壞人)

　　金蘭之好(友情)        豆蔻年華(十三四歲的女子)  美輪美奐(房屋建筑)

　　氣(器)宇軒昂(人)       破鏡重圓(夫妻)           青云直上(地位)

　　洛陽紙貴(書暢銷)     巧 奪天工(人工)             兩小無猜(少男少女)

　　相敬如賓(夫妻)      比翼齊飛(夫妻)             萍水相逢(素不相識之人)

　　不恥下問(請教)       舉案齊眉(夫妻)      楚楚動人(女子)

　　耳提面命(長輩)      精神矍鑠(老人)             妙手回春(醫(yī)生)

　　秀外慧中(女子)       振聾發(fā)聵(言論)      明日黃花(過時事物)

　　濟濟一堂(人才)      炙手可熱(權勢、人 )          珠圓玉潤(歌聲、文字)

　　鼎力相助(敬辭，對方)  倚馬可待(寫文章文思敏捷) 蕩氣回腸(樂曲、文辭等婉轉動人)

　　一揮而就(寫字、文章、畫畫等)         休戚相關(人和人)

　　車水馬龍(熱鬧情景)      絡繹不絕 (人、馬、車、船)    薪盡火傳(師生、學問)                 嶄露頭角(青少年)        蕓蕓眾生(眾多平常人)        不情之請(謙辭，用于自己)

　　雨后春筍(新事物)       扣人心弦(詩文、表演)     脫穎而出(人的才能)                      長此以往(多指不好的情況)     懸壺濟世(行醫(yī))            石破天驚(事情或文章議論)

　　褒貶誤用是對成語的感情色彩不理解造成的。請識記下列成語的感情色彩：

　　始作俑者(貶)　　   胸無城府(褒)       無所不為(貶)    彈冠相慶(貶)

　　傾巢而出(貶)      官樣文章(貶)        不可思議(中)    一發(fā)而不可收(褒)

　　一發(fā)而不可收拾(貶)   鋃鐺入獄(中)     半斤八兩(貶)    蔚然成風(褒)

　　嘆為觀止(褒)     每況愈下(貶)         鳳毛麟角(褒)    無微不至(褒)

　　一唱一和(貶)       處心積慮(貶)       上行下效(貶)    振振有詞(貶)

　　推波助瀾(貶)     面目全非(貶)         刮目相看(褒)   道高一尺，魔高一丈(褒)

　　眾望所歸(褒)      冠冕堂皇(貶)        侃侃而談(褒)