過來人聊幾句 藝考文化課成績要求為何越來越高

　　2016年藝考校招硝煙漸漸散去，藝考生們將回到各自學校復(fù)習文化課，迎接六月的高考洗禮。

　　縱觀多年來藝考熱最重要的原因還在于文化課要求低，然后據(jù)統(tǒng)計，專業(yè)課通過率在80%以上，而文化課通過率則只有35%左右。近年來，文化課倒成了藝術(shù)生們上大學的攔路虎，而從去年起，教育部下達通知，各省藝術(shù)生文化課分數(shù)線調(diào)高至同批次普通文理科的65%，這樣無疑使得文化課要求提高，考生的文化通過率將進一步下降，如何通過文化課變成了藝術(shù)生更為重要的難題。其實，針對藝術(shù)生文化課復(fù)習也是有一定講究了，資深專家提出如下建議

　　追求夢想：腳步不會停止。

　　北京電影學院家長休息區(qū)內(nèi)，來自內(nèi)蒙古的家長王海萍又踱了一個來回�？紙鰞�(nèi)，她的女兒張夢琳正在參加表演學院的招生考試。王海萍說，女兒從小學開始學習舞蹈，因為表現(xiàn)出色，一直是學校里的領(lǐng)舞，去過很多地方演出，考北電是想實現(xiàn)自己的演員夢。王海萍說，一般人都覺得考藝術(shù)就是走捷徑，但作為藝考生的家長，她覺得走藝考的艱辛更甚于普通高考。

　　“每天早上六點起來，練功到中午，下午再去上文化課。參加學校的畢業(yè)考、聯(lián)考和各校的校招，尤其是像她這樣想考頂尖藝術(shù)院校的，壓力大啊，我們做家長的是有切身體會的。她從學校回來，一言不發(fā)，我們也不敢說啥。”王海萍嘆息道。

　　報考北電戲文專業(yè)的朱敏來自山東青島。她告訴記者：“我對寫作比較感興趣，一直夢想成為作家，只有與編劇相關(guān)的專業(yè)是教寫作的，我這次報了北京電影學院、北京師范大學、南京大學、武漢大學和重慶大學。”據(jù)了解，近年來，北電文學系持續(xù)火熱，今年報考人數(shù)已經(jīng)達到四千多，報錄比達到了157：1。朱敏的媽媽俞卉婷說，一般人都以為學藝術(shù)是輕松悠閑的，但追求頂尖院校的學生并非如此。“朱敏從小喜歡看書，初中的時候就把北電編劇系作為自己的夢想，高一開始準備，看過的小說、劇本和理論書一摞一摞的，都是為了積累文化底子，花費的功夫其實更大。我支持她藝考不是為了捷徑，而是因為她有一個當作家的夢想。”俞卉婷說。

　　要求提高：家長怎么看？

　　文化課要求提高，對學生影響幾何？王海萍坦言，上藝專的女兒壓力有些大。

　　“張夢琳小學學習成績還不錯，但是因為特別喜歡舞蹈，所以當初小學畢業(yè)的時候，內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院附屬藝術(shù)中專來要人，一看就選中了她。她去了藝術(shù)類學校，文化底子就稍微薄了些，也不知道政策會怎么變，早知道文化課重要的話，上普通的中學可能會好些。”王海萍有些懊悔。

　　俞卉婷告訴記者，朱敏成績一向拔尖，是班里的團支書，選擇考藝考的時候，還引起了小轟動。“按她的成績，考個‘985’高校是沒問題的，很多老師同學都覺得她藝考有些可惜，班主任就跟她談過好幾次話，她回來還在家哭過一次。作為家長，看孩子這么執(zhí)著，也就支持她的夢想了。”俞卉婷覺得，文化成績低才參加藝考是一種偏見，“我們報的戲文專業(yè)，南大、武大都需要達到一本線，這在山東要求的分數(shù)已經(jīng)很高了。”

　　文化課要求提高，學校也在采取對策，即便原先相對不重視文化課的學校也把文化課放在了更重要的位置。王海萍說：“今年文化要求高了，校方也重視，專門聘請了呼和浩特市的重點中學的老師給孩子們講課，這樣的話，我們就不用再專門上文化課的補習班了。”她認為，從學生的終身成長來說，提高文化課要求是一件好事。

　　北京電影學院副校長孫立軍表示：“文化課成績高通常意味著學生有較高的自律能力和較好的學習習慣，這樣的學生更有發(fā)展?jié)摿Α?rdquo;

　　專家認為：起到甄別作用。

　　孫立軍認為，藝考的文化要求提高有生源特點和社會需求兩個原因。

　　“現(xiàn)在學生的學習、就業(yè)跟以前情況不一樣了。大多數(shù)本科應(yīng)屆生還屬于打基礎(chǔ)的階段，社會上一些劇組氛圍比較浮躁，不少學生還會繼續(xù)深造，生源特點決定了必須招收基礎(chǔ)扎實一些的學生。”孫立軍說，“另一方面，電影相關(guān)行業(yè)在細化，出現(xiàn)了一些技術(shù)性較強的新專業(yè)，數(shù)字化后，圖像、音效等媒體技術(shù)進一步細分，人才需求多元化，寬視野大口徑的人才更受歡迎。”

　　廈門大學教育研究院院長劉海峰認為，藝術(shù)類早已告別小眾時代，雖然招生量也在增加，但報名人數(shù)更多，水漲船高，教育部提高文化要求首先順應(yīng)了人才篩選的自然要求。另外，藝術(shù)類、體育類考試主觀性比較強，可能受到人為因素干擾，文化課成績作為一個門檻，也能夠起到客觀上的甄別作用。

　　孫立軍表示，在教育水準提高的大背景下，越來越多的考生文化課能考到四百分以上，既懂技術(shù)、又懂藝術(shù)的人才也更加受歡迎。但他同樣指出，對文化成績的考量要按照專業(yè)不同有所區(qū)分：“不同專業(yè)對文化的具體要求各有不同，技術(shù)類的要求高一些，傳統(tǒng)的表演、繪畫相對低一些，要根據(jù)專業(yè)特點和要求確定。”

　　考前復(fù)習重點：掌握基礎(chǔ)知識放棄難題偏題。

　　藝術(shù)類考生的本科錄取分數(shù)線僅為普通高考生三本錄取線的60%左右，所以，這兩類考生在復(fù)習的難點、重點以及復(fù)習方法上也都有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　復(fù)習要有側(cè)重點。

　　多數(shù)藝術(shù)類考生專業(yè)考完之時，對文化課學習已經(jīng)近于遺忘或陌生狀態(tài)。高考迫近，如何快速提高文化課成績，輕松超越競爭者，成了藝考生能否最后打贏高考戰(zhàn)爭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　藝考生備考時間很有限，所以要學會取舍，也就是學習要有側(cè)重點。藝考生在文化課復(fù)習的過程中，要緊扣課本、《考綱》來進行，掌握最基礎(chǔ)的知識，著重抓好基礎(chǔ)題，多看經(jīng)典例題。其實，在高考試題中，基礎(chǔ)知識占了大部分，難題偏題很少。所以，藝考生要學會放棄難題偏題，集中精力復(fù)習基礎(chǔ)知識。比方說，語文主抓作文和一些記憶性的知識，數(shù)學則要多研究一些例題，注重選擇年解題方法和技巧，英語主抓基礎(chǔ)語法、閱讀和書面表達，歷史要把握背景，提高中外歷史分析能力。只要把基礎(chǔ)知識部分的試題分數(shù)拿到手，再加上對必要的重點知識部分的復(fù)習，就可以在自己力所能及的范圍內(nèi)取得相對較高的分數(shù)，最終獲得高考的勝利。

　　藝考不是文化課薄弱考生的救命草，真正高素質(zhì)的藝考生，要做到專業(yè)課和文化課共同進步，專業(yè)課凸顯的是特長，文化課表現(xiàn)的才是內(nèi)涵和素養(yǎng)，才是日后與社會充分接軌的前提條件。