政協(xié)委員歷數(shù)江蘇高考怪象：考生為A癡狂

　　昨天，揚(yáng)子晚報(bào)《江蘇新高考方案最早2017年實(shí)施》的報(bào)道引起了政協(xié)委員的極大關(guān)注。此前外界猜測的英語一年多考和總分改革的消息是否屬實(shí)？英語真的要實(shí)現(xiàn)一年多考嗎？高考怎么考才能最大限度實(shí)現(xiàn)公平選拔？在昨天下午召開的省政協(xié)十一屆二次會議小組討論會上，江蘇教育界委員和省教育廳副廳長楊湘寧一起，聊起了江蘇新高考方案。揚(yáng)子晚報(bào)記者韓飛谷岳飛于英杰

　　委員總結(jié)怪現(xiàn)狀

　　“高考08方案”4大怪現(xiàn)象

　　在民盟江蘇省委員會關(guān)于高考改革的集體提案中，08高考方案的4個(gè)怪現(xiàn)象得到了教育界兩個(gè)討論組不少委員的認(rèn)同。

　　怪現(xiàn)象一：理科院校女生比例急劇上升

　　江蘇高考“08方案”為突出基礎(chǔ)學(xué)科地位，設(shè)定語文、數(shù)學(xué)、外語為統(tǒng)考科目。這樣一來，決定理科生命運(yùn)的是文科；決定文科生命運(yùn)的是數(shù)學(xué)。由于三門中理科成分較少，竟然帶來了性別問題，高校理科院系中女生比例甚至急劇上升。

　　怪現(xiàn)象二：名校在江蘇招生計(jì)劃減少

　　480分相對于其他省的高考總分而言，絕對值偏低導(dǎo)致考試偶然性加大，區(qū)分度小造成錄取的風(fēng)險(xiǎn)加大。2013年，理科從338分往下一直到本二線下，每個(gè)分?jǐn)?shù)段都聚集了近萬人。錄取分?jǐn)?shù)高度扁平化，一個(gè)分?jǐn)?shù)點(diǎn)上集聚多人，需要附加條件才能分開。總分值太低的扁平化特點(diǎn)，還使外省高校對江蘇考生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生疑問，在錄取時(shí)易造成無法判斷或判斷失誤。2013年國內(nèi)知名院校在江蘇的招生計(jì)劃明顯減少，如北大、清華招生數(shù)比2012年減少38.6%，這對江蘇學(xué)生而言很不公平。

　　怪現(xiàn)象三：考生為A癡狂

　　“08方案”使得語數(shù)外與選測科目出現(xiàn)不匹配。很多高分考生因達(dá)不到選測等級被擋在著名高校門外。高二“小高考”“1A加1分，4A加5分”，1分決定成千上萬考生命運(yùn)的事實(shí)，讓學(xué)校、家長和學(xué)生幾近瘋狂。“小高考”前，平時(shí)較為清閑的“副科”老師瘋狂給學(xué)生補(bǔ)課。

　　怪現(xiàn)象四：學(xué)生自己寫綜合素質(zhì)評價(jià)

　　綜合素質(zhì)評價(jià)設(shè)計(jì)過于理想化，在實(shí)際操作中無具體可量化標(biāo)準(zhǔn)，大多是學(xué)生給自己寫評語，高校錄取時(shí)根本不看綜合素質(zhì)，因而無法實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)設(shè)計(jì)的初衷。這套評價(jià)方式其實(shí)是名存實(shí)亡。

　　委員心中的方案

　　“小高考”不加分，英語一年多考

　　在小組發(fā)言和集體提案中，委員們暢談了各自理想版的“江蘇高考方案”調(diào)整內(nèi)容。

　　一、建立題庫，英語一年多考

　　建立標(biāo)準(zhǔn)題庫能降低試題難易設(shè)置的人為因素，防止出現(xiàn)因臨時(shí)組成的命題組專家對高考考綱和中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)誤讀而造成的各種問題，使高考回歸其基本的教育倫理與選拔功能。英語實(shí)行“一年兩考甚至多考”，確保幾次考試分?jǐn)?shù)的等值，也需要標(biāo)準(zhǔn)題庫的支撐。

　　二、把物理、歷史列入必考科目

　　建議采取“4+n”高考科目設(shè)置。即理科考語、數(shù)、外、物，四門計(jì)入總分；文科考語、數(shù)、外、史，四門計(jì)入總分。“n”是指高二結(jié)束時(shí)參加的5門(政史地生化5門成績?nèi)〉燃?學(xué)業(yè)水平測試；n的等級要求由高校根據(jù)專業(yè)提出，取消2B作為錄取門檻。加大總分值有利于增強(qiáng)分?jǐn)?shù)的效度與區(qū)分度，降低考試偶然性帶來的壓力，既凸顯文理差別，保障文理公平，又有利于文理科人才專業(yè)特質(zhì)的顯示與甄別。

　　三、“小高考”不加分

　　目前的學(xué)業(yè)水平測試因?yàn)榧臃终�策，已完全異化為一場總分�?分的高考，走向了科學(xué)的反面，學(xué)生每年為區(qū)區(qū)5分將耗費(fèi)5個(gè)月時(shí)間。建議將5門學(xué)業(yè)水平測試安排在高二學(xué)期末，按參考人數(shù)比例區(qū)分等級，取消獎(jiǎng)勵(lì)加分，與高考成績脫鉤，讓學(xué)業(yè)水平測試回歸學(xué)業(yè)應(yīng)有的水平。

　　泰州中學(xué)校長蔣健華委員表示，現(xiàn)在高中唯分?jǐn)?shù)論的風(fēng)氣還是很普遍，新的高考方案能否扭轉(zhuǎn)這種局面，讓學(xué)生有更充裕的空間發(fā)展綜合素質(zhì)，難下定論。

　　正巧省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人在場，委員們圍繞高考改革這個(gè)尖銳話題，請省教育廳副廳長楊湘寧盡可能談?wù)劯母锛?xì)節(jié)。

　　教育廳副廳長回應(yīng)

　　招生體制改革比考試本身更重要

　　會場外，江蘇高考改革是社會上近期關(guān)注的熱點(diǎn)話題，各種版本猜測競相出爐；會場內(nèi)，委員們也異常心齊地盯著江蘇教育主管部門有關(guān)負(fù)責(zé)人，暢談各自觀點(diǎn)。針對委員們的提案建議，省政協(xié)委員、南京市教育局局長吳曉茅發(fā)言比較含蓄：所有改革都要踏踏實(shí)實(shí)先調(diào)研，然后進(jìn)行試點(diǎn)，最后才能實(shí)施。國外的經(jīng)驗(yàn)可以多借鑒，但不能照搬。

　　那么，江蘇高考改革方案，核心內(nèi)容到底是不是英語一年考兩次、語數(shù)外分制調(diào)整為數(shù)學(xué)、語文各200分，外語150分？對此，委員們不斷追問。省教育廳副廳長楊湘寧沒有明確否認(rèn)。不過他回答：高考改革需要花很長時(shí)間調(diào)研、醞釀，不能著急。有些省的改革太急，失敗了，只好改回來。慎重起見，我們江蘇在教育部總體方案出臺前，不會率先出臺方案。

　　政協(xié)委員、東南大學(xué)博導(dǎo)吳智深繼續(xù)表達(dá)看法，特別是對于英語一年兩考，他認(rèn)為：高考改革不能光在一次考試變多次考試上下工夫，而是要調(diào)整以高考成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的選拔方式。他進(jìn)一步解釋，在美國和日本，錄取大學(xué)生的考試分為高校單獨(dú)考試和全國統(tǒng)一考試，高校根據(jù)情況劃分兩個(gè)考試占總分的比例，值得參考。此外，吳智深認(rèn)為高考不能只在考試科目的加減上變來變?nèi)�，考試�?yīng)該有助于學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高。

　　針對這個(gè)意見，楊湘寧回應(yīng)說：現(xiàn)在大家都只關(guān)注高考考試本身，比如考幾次，是考3科還是4科，每科多少分，考試內(nèi)容、難度有沒有調(diào)整等等技術(shù)性的問題。其實(shí)，真正的高考改革要深入到招生體制中去，那比考試形式本身的改革更重要。他認(rèn)為，高考是中小學(xué)教育和大學(xué)教育之間的重要銜接，關(guān)系到整個(gè)教育體系，而高考又是為選拔人才服務(wù)，因此，在招生體制上改革很有必要，但需要一定時(shí)間。