高一語文教案：統(tǒng)編版《故都的秋》
來源：網絡整理 2024-11-04 21:23:32
故都的秋
【教學目標】
1．了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格。
2．學習文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作方法，并進一步掌握散文的“形”與“神”的關系。
3．體會作者在文章中所寄托的感情。
4．培養(yǎng)學生愛國主義的情懷。
【教學重難點】
1．學習作者描寫景物的方法。
2．“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作方法。
3．掌握散文“形”和“神”的關系。
【教學過程】
一、導語：
春天是嫵媚的，夏天是熱情的，冬天的寒冷的，那么秋天呢？（同學們發(fā)言）“萬山紅遍，層林盡染”毛澤東讀到的是壯麗，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”柳永讀到是凄苦。郁達夫呢？讓我們通過《故都的秋》來看一下。
二、作者、作品及時代背景簡介：
郁達夫（1896—1945），現(xiàn)代作家。浙江省富陽縣人。1913年留學日本，1922年回國，從事文學創(chuàng)作，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”，曾在北大、武昌師大、中山大學任教。1930年參加“左聯(lián)”�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，投入到抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日，后流亡到蘇門答臘。1945年被日本憲兵秘密殺害。其主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》《遲桂花》等。
20世紀30年代的中國連年內戰(zhàn)，民不聊生，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，作者輾轉千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。因此，他的作品帶有濃重的主觀色彩，形成感情意味濃厚的浪漫主義傾向。
三、朗讀課文，整體感知，了解課文。
�。ㄒ唬┙處熇首x課文，學生注意文中生字詞。（投影）
潭柘（zhè）寺 椽（chuán） 著（zhuó）衣
�。ǘ⿲W生速讀課文，篩選文中的信息。
1．作者在文中描寫了幾幅故都的秋天景物的畫面。（板書）
2．作者眼中的秋景具有哪些特點？
討論明確：
1．共五幅畫面：清晨靜觀落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、秋日秋果。
