高一歷史教案：《抗日戰(zhàn)爭》教案三

高一歷史教案：《抗日戰(zhàn)爭》教案三

　　【教材分析】

　　《抗日戰(zhàn)爭》主要學習本節(jié)內(nèi)容是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，全面分析了抗戰(zhàn)勝利的原因，突出體現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，理解抗戰(zhàn)勝利的重要歷史意義。

　　【教學目標】

　　1．知識目標：把握日本的侵略以及中國全民族抗戰(zhàn)的史實；了解日軍侵華所犯下的滔天罪行；掌握抗戰(zhàn)勝利的史實，分析勝利的原因及意義

　　2．能力目標：通過提供資料、創(chuàng)設(shè)情境和組織討論，培養(yǎng)學生評價歷史問題的能力及口頭表達能力。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀目標：通過組織課堂討論等活動，使學生認識到中華民族是自強不息的民族，培養(yǎng)學生為祖國做貢獻的使命感和愛國主義情操。結(jié)合現(xiàn)實，正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，以積極的態(tài)度面對未來。

　　【教學重難點】

　　重點：日軍侵華期間的滔天罪行。中國人民的英勇抗戰(zhàn)。抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

　　難點：中國抗戰(zhàn)的三個戰(zhàn)場的作用以及相互關(guān)系�？箲�(zhàn)勝利的原因。

　　【教學設(shè)計】

　　一、學情設(shè)計：本節(jié)內(nèi)容是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，全面分析了抗戰(zhàn)勝利的原因，突出體現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，理解抗戰(zhàn)勝利的重要歷史意義。在教學中，由于學生對中國近代史認識還可以，尤其抗日戰(zhàn)爭。因此采用情景教學法，創(chuàng)設(shè)問題情景，為教與學提供了一個很好的平臺，從而是學生能參與其中，而達到能學會分析評價歷史問題的能力。

　　二、教學方法

　　1．采用合作課堂教學模式。

　　2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→布置預習。

　　三、教學準備

　　1．學生的學習準備：預習《抗日戰(zhàn)爭》教材，完成課前預習部分。初步認識本課基本知識。

　　2．教師的教學準備，課前預習，課內(nèi)探究，課后延伸拓展。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　�。ㄒ唬╊A習檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況及課前預習的完成情況。并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　�。ǘ�）情景導入、展示目標。

　　播放日本無條件投降的記錄片片段，同時引導學生閱讀課文的引言部分。

　　提出問題：“抗日戰(zhàn)爭的勝利是近代以來中華民族反抗外來侵略戰(zhàn)爭的第一次完全的勝利。為什么多次戰(zhàn)爭的結(jié)局是中國失敗，而最后的抗日戰(zhàn)爭中國能夠贏得勝利？使學生帶著這個問題學習