高三語文教案：《宇宙的未來》教案一

高三語文教案：《宇宙的未來》教案一

　　教學目標

　　一 知識目標

　　1.了解有關宇宙學的一些知識。

　　2能讀懂本演講錄的內(nèi)容.。

　　二 能力目標

　　1.激發(fā)學生對宇宙奧秘的探索熱情

　　2.引導學生體會這篇講演幽默的語言風格，提高自己的思維和表達能力。

　　三 情感目標

　　通過介紹霍金的感人事跡，感受科學精神。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　1、了解有關宇宙學的知識。

　　2、引導學生體會這篇演講幽默的語言風格。

　　難點：

　　能讀懂本演講錄的內(nèi)容。

　　教學步驟

　　趣味導入：

　　同學們都很喜歡看穿越小說，那誰來給我們說說你看了哪些穿越小說、電影、電視劇呢?你們看的穿越小說，有穿越地球看到宇宙世界的嗎?那么我們今天就來學習一篇講說宇宙未來會怎樣的文章。

　　作者簡介(展示圖片)

　　史蒂芬.霍金 (Stephen Hawking) 1942年1月8日生于牛津，那一天剛好是伽利略逝世三百年�？赡芤驗樗�出生在第二次世界大戰(zhàn)的時代，所以小時候?qū)δＰ吞貏e著迷。他十幾歲時不但喜歡做模型飛機和輪船，還和學友制作了很多不同種類的戰(zhàn)爭游戲，反映出他研究和操控事物的渴望。這種渴望驅(qū)使他攻讀博士學位，并在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就。

　　霍金十三、四歲時已下定決心要從事物理學和天文學的研究。十七歲那年，他考到了自然科學的獎學金，順利入讀牛津大學。學士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學攻讀博士，研究宇宙學。史蒂芬?霍金是繼阿爾伯特?愛因斯坦之后最杰出的物理學家。霍金1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學和劍橋大學，學習數(shù)學、物理學和宇宙學。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導致癱瘓;說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力;患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學研究。霍金后來在相對論、“大爆炸”和黑洞等領域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙學著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書�；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已�；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學盧卡斯數(shù)學教授，這也是牛頓爵士曾擔任過的職位。

　　(提醒學生：可積累很好的作文素材或論據(jù)。如——斯蒂芬?霍金的工作是令人驚嘆的，可是有著如此偉大發(fā)現(xiàn)的人，卻是一個身患肌萎縮癥的病人，除了思想，他幾乎全身不能動彈，不能說話，頭向前垂落。正因為這點，他更加引起全世界人們的關注和尊敬。在他開始患病時，他意識到自己的生命行將結(jié)束，于是抓緊時間，全心投入，誰也沒想到他不僅活了下來，而且成果累累。他的成功，當然離不開他的天才，但那種不向厄運低頭的精神，是沒有人不敬佩的。由此可見，人的精神力量是難以想象的，一個人要有精神，一個民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上難以逾越的障礙。)

　　關于宇宙的未來

　　今天，我們來探討一個有趣的話題——

　　宇宙是怎樣誕生的?它從何而來?又向哪里去?

　　斯蒂芬?霍金教授寫的《時間簡史》給了我們這樣的回答：

　　我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點，它大約誕生于150億年前，那時，宇宙只是一個點，不占有空間，也沒有時間的概念。在這一點發(fā)生了大爆炸，時間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。

　　最初，宇宙的溫度極高，隨著時間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復雜的反應，逐漸形成星系。

　　空間繼續(xù)擴大、膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。

　　? 大約在距今50億年前，太陽形成。

　　大約在距今46億年前，地球形成。

　　? 宇宙繼續(xù)膨脹，將來也會膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會收縮成一個點，一個不占有空間的點。到那時，時間結(jié)束。到底會不會這樣，現(xiàn)在還說不定。

　　大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠也無法知道。?這就是大爆炸宇宙的基本理論。