高二語文教案：《動物游戲之謎》教案二

高二語文教案：《動物游戲之謎》教案二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解科普說明文的文體特色及說明方法。

　　2、鍛煉理解、篩選信息的能力。

　　3、發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵。

　　圍繞這些目標(biāo)，主要解決了以下幾個問題：

　　首先，如何立足文體，讓學(xué)生通過對這篇文章的學(xué)習(xí)進而熟悉這一類文體的基本寫作特色，并且在此基礎(chǔ)上能夠試著自己去創(chuàng)作。這是一篇融科學(xué)性和趣味性于一體的科普文，因此，我們課上務(wù)必就要講清它的“科學(xué)性”和“趣味性”分別體現(xiàn)在什么地方。文章的科學(xué)性主要體現(xiàn)在這幾個方面：目的明確、層次清晰、邏輯嚴明。文章的題目直接說明了文章的寫作目的，全文便是對這一目的的說明，所以稱得上目的明確。圍繞這一目的，作者展開了層層說明，由現(xiàn)象到分類，再到動物游戲的意義，邏輯嚴明，非常符合人的認識規(guī)律。這一點上可以通過劃分層次的方法，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自已自然而然的得出結(jié)論，并且一定要說出劃分的依據(jù)。另外，文章的第三部分也是科學(xué)性的重要體現(xiàn)，四種學(xué)說內(nèi)部本身就遵循著嚴密的邏輯順序，是人類在這一問題上不斷探求、不斷思考的過程。對文章趣味性的理解更要注重引導(dǎo)，不能強迫學(xué)生接受，要通過學(xué)生自己的讀，讓他們切身地體會到這一點。所以，首先就要讓學(xué)生朗讀第一層，并由學(xué)生自己評價，找出文句背后的趣味。進而，闡明這種趣味性正是在恬當(dāng)?shù)氖褂昧艘恍┱f明方法的基礎(chǔ)上取得的。

　　其次，對于科學(xué)性比較強的文體，甚至于其它文體的閱讀，學(xué)生如何在文本中提取正確的信息起著至關(guān)重要的作用。這一問題的落實，主要是結(jié)合課后練習(xí)題，讓學(xué)生在必要的示范練習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究，并且在最后直接看到自己的成果反饋。

　　最后，學(xué)生學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)必要的知識，還要能從文章中受到一種精神的熏陶。作者借“動物游戲”向我們傳達了豐富的文化內(nèi)涵，只是這種內(nèi)涵需要學(xué)生自己去體悟，他并沒有直接告訴我們。我試著通過提問的方式去引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合他們自己的討論一步步走進文章的深處。

　　總的說，這堂課就是在充分利用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，在直接感受和理性思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“動起來”，發(fā)掘其背后的深厚內(nèi)涵。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解科普說明文的文體特色及說明方法。

　　2、鍛煉理解、篩選信息的能力。

　　3、發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　游戲伴隨著我們的成長，很難想像沒有它們的人生會是什么樣子，更很難想像沒有它們的童年將會留下怎樣的回憶。有人說體育的本質(zhì)就是游戲，甚至有人認為文學(xué)也起源于游戲�？傊�，是它們讓我們的生命煥發(fā)出勃勃生機，對我們健康快樂地生活有著重大的意義和價值。那么，動物呢，他們也游戲嗎?如果他們也懂的游戲，那么他們游戲的意義又是什么呢?學(xué)習(xí)完這篇科普文，我想，同學(xué)們一定會對這些問題有一個大致的認識，并且，你也會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)有了一種新的眼光去看待周圍的這些動物，或許它也有可能讓你在新的高度上認識人與動物的關(guān)系。

　　二、課文結(jié)構(gòu)

　　文章的題目是《動物游戲之謎》，由此我們知道這篇文章的主要目的便為了解開動物游戲的秘密。這也是說明文第一點特色，那就是首先要做到目的清楚。那么圍繞這一目的文章是如何層層說明的呢?請同學(xué)們通讀全文，給文章劃分層次，并概括出每一層次的主要內(nèi)容。

　　明確：⑴～⑷ 動物也游戲 表(淺)

　�、伞�⑻ 動物游戲 可分為三類 ↓

　�、汀�⒂ 關(guān)于動物游戲的四種假說及結(jié)論 里(深)

　　那么同學(xué)們可以看出，這篇文章就它的層次而言具有怎樣的特點?

　　明確：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認識規(guī)律，體現(xiàn)了說明文的又一點特色：條理清晰。

　　另外，在第三層內(nèi)部也存在著一定的邏輯順序。同學(xué)們可以分析一下。

　　明確：首先是一個分總的關(guān)系。其次是各學(xué)說之間存在著逐步加深關(guān)系。每一種學(xué)說的提出都是基于對前面學(xué)說的完善與補充。