專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)廣東高考作文 題目能拉開(kāi)考生差距

與你為鄰，這是昨日高考語(yǔ)文作文的題目。“與他人為鄰”、“與自然為鄰”、“嘴巴與鼻子為鄰”，甚至“與金錢(qián)為鄰”……這就是考生們五花八門(mén)的想法。對(duì)于該作文題目，參與實(shí)際考試的考生認(rèn)為，比起模擬考試來(lái)說(shuō)，相對(duì)容易，可以有自己的發(fā)揮。

而專(zhuān)家則稱(chēng)，今年的高考作文從命題角度看，比較平易實(shí)在，符合多年來(lái)廣東高考的命題風(fēng)格;從內(nèi)容角度看，命題符合中學(xué)生實(shí)際，讓考生有話(huà)可說(shuō)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，既可記敘，又可議論，也可抒情。標(biāo)題中的“你”可以是實(shí)在的鄰居、鄰座、鄰國(guó)，也可以是無(wú)形的道德品質(zhì)、思想情緒，有利于尖子生發(fā)揮，拉開(kāi)距離。“你”可實(shí)可虛，這種提示語(yǔ)可以激發(fā)考生的想象。

考生談作文

對(duì)鄰居的解讀五花八門(mén)

“好一個(gè)與你為鄰啊!”昨日，語(yǔ)文科目一考完，作文題目就成了考生、家長(zhǎng)熱議的話(huà)題。記者了解到，由于作文題目相對(duì)發(fā)揮空間大，眾多考生的作文內(nèi)容更是五花八門(mén)。

與誰(shuí)為鄰?在廣鐵一中考點(diǎn)，剛出來(lái)的廣鐵一中學(xué)生王卲杰說(shuō)，“我寫(xiě)的是人與自然為鄰。但我沒(méi)有把握，不知道自己有沒(méi)有跑題。”而考生葉佳思則寫(xiě)的是“嘴巴與眼睛耳朵為鄰，主要寫(xiě)的是五官之間的關(guān)系”。葉佳思也同樣對(duì)于是否跑題有些沒(méi)有把握，“而且，因?yàn)槲覍?xiě)的是五官之間為鄰的小故事，所以就比較短小一些，但作文要求800字的字?jǐn)?shù)，我就一直拼命湊字?jǐn)?shù)。”相對(duì)于這個(gè)擔(dān)心，廣鐵一中的考生郭淑彬則沒(méi)有跑題的擔(dān)心，“我寫(xiě)的是人和他人、社會(huì)的關(guān)系，我想我還是比較緊扣題目的，但就是平淡了一點(diǎn)。”而考生郭宇津也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，“我是學(xué)生，學(xué)生就要努力讀書(shū)，那我與誰(shuí)為鄰呢?當(dāng)然是‘努力’了，我的作文內(nèi)容主要寫(xiě)的是‘我與努力為鄰’”。郭宇津?qū)τ谧约旱囊?jiàn)解，自我感覺(jué)還不錯(cuò)。

與“金錢(qián)”為鄰較敏感？

七中考生馬同學(xué)則表示寫(xiě)了“與亞運(yùn)為鄰”。他告訴記者，他認(rèn)為今年作文選題比較好寫(xiě)，他從多方面對(duì)“鄰”展開(kāi)闡述，由電視新聞里的鄰里糾紛聯(lián)想到即將在廣州舉行的亞運(yùn)會(huì)，廣州與來(lái)自四方的賓朋為鄰。“我在廣州生活了18年，廣州亞運(yùn)帶給我的不僅是周邊環(huán)境的變化，還有家人、同學(xué)、朋友對(duì)于迎接這場(chǎng)盛會(huì)觀念上轉(zhuǎn)變。我以此為題，感覺(jué)發(fā)揮得比較正常。”此外，記者了解到，也有一些考生寫(xiě)的是和諧人居的主題。

在華附考點(diǎn)，早上語(yǔ)文科考完之后，不少考生在跟自己的科任老師交流作文題目。命題作文“與你為鄰”，有個(gè)女考生更是將“你”化為“金錢(qián)”，擔(dān)心自己的選題不好。對(duì)此，她的科任老師表示，這個(gè)選題比較敏感，如果能夠自圓其說(shuō)那就沒(méi)問(wèn)題。

與你為鄰，作文題目難不難?對(duì)此，有些考生表示相對(duì)于一模、二模來(lái)說(shuō)，算比較容易了，有一定的命題性質(zhì)，又能自由發(fā)揮。

專(zhuān)家評(píng)作文

題目平易，難度適中

點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：華南師范大學(xué)文學(xué)院張玉金教授

這是一篇命題作文，要求以“以你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，文體自定，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文。這個(gè)試題保持了歷年平實(shí)的命題風(fēng)格，符合作文寫(xiě)作的基本原則，能讓大多數(shù)考生有內(nèi)容、有興趣寫(xiě)，同時(shí)適合不同文體寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)的考生。題目平易，難度適中。

人不是動(dòng)物，要生活在人群中，也要生活在社會(huì)、文化、自然等環(huán)境里。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應(yīng)相互關(guān)照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時(shí)是可以選擇的，在這種選擇中體現(xiàn)出人生的目標(biāo)和價(jià)值觀。

考生從自己的生活體驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫(xiě)，可以只寫(xiě)某一點(diǎn)，不必面面俱到。如何確定“你”這個(gè)對(duì)象和展開(kāi)對(duì)“鄰”依存關(guān)系的演繹是審題和寫(xiě)作的關(guān)鍵。切入點(diǎn)可以是一個(gè)具體的事例或一個(gè)深切的感受。試題有較大的寫(xiě)作空間，可有較多的立意角度。這個(gè)命題作文，體現(xiàn)了時(shí)代精神，“你”可實(shí)可虛，這種提示語(yǔ)可以激發(fā)考生的想象，打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，考生是能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和體會(huì)寫(xiě)出一篇好的作文來(lái)的。

有利尖子生發(fā)揮 能拉開(kāi)距離

點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：中學(xué)正高級(jí)教師、廣東省特級(jí)語(yǔ)文教師鄒壽元

今年的高考作文題目屬于考試大綱范圍之內(nèi)。從命題角度看，比較平易實(shí)在，符合多年來(lái)廣東高考的命題風(fēng)格。

從內(nèi)容角度看，命題符合中學(xué)生實(shí)際，讓考生有話(huà)可說(shuō)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，既可記敘，又可議論，也可抒情。標(biāo)題中的“你”可以實(shí)在的鄰居、鄰座、鄰國(guó)，也可以是無(wú)形的道德品質(zhì)、思想情緒，有利于尖子生發(fā)揮，拉開(kāi)距離。

從審題角度看，他的難度略高于2009年高考作文“常識(shí)”，但比不上2008年高考作文“不要輕易說(shuō)不”。命題前面有一段提示文字，只在幫助考生更好理解和把握題意，不是限制考生的思維。審題的時(shí)候要注意到標(biāo)題中的“你”是屬于第二人稱(chēng)，還要注意到標(biāo)題中隱含著“我”，這個(gè)“我”在標(biāo)題中沒(méi)有出現(xiàn)，但實(shí)際上是存在的。這個(gè)“我”可以是實(shí)指，也可以是虛指，如“我國(guó)”。

總體說(shuō)來(lái)，今年高考作文命題，可以考出考生的水平和能力，符合選拔性考試的要求。高分的作文應(yīng)該有比較深刻的思想內(nèi)涵，尖子生有內(nèi)蘊(yùn)的才能寫(xiě)得好，拉開(kāi)距離。

小學(xué)生寫(xiě)高考作文

與你為鄰

我有一個(gè)可愛(ài)的鄰桌，她的名字叫蔡悅汶。

她扎著兩條短短的辮子，胖胖的鼻子上架著一副藍(lán)邊的高度近視眼鏡。身高適中，身材偏胖。她不但是一個(gè)熱心腸的小女孩，而且還是班上的尖子生。

有一次，我因?yàn)橐�去排練舞蹈，�?lái)不及抄作業(yè)。待排練結(jié)束后，天色已經(jīng)昏暗了。我疲憊地“爬”上了5樓的教室，推開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面空無(wú)一人。我看了看黑板，老師寫(xiě)在黑板上的作業(yè)題被值日生擦得一干二凈。我一邊慢吞吞地收拾好書(shū)包，一邊在心里著急地想著：“天啊!我還沒(méi)抄作業(yè)呢!我得回家打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。”在回家的路上，我的心情很沮喪�；氐郊液螅�我把記事本拿了出來(lái)，正準(zhǔn)備打電話(huà)問(wèn)同學(xué)作業(yè)。當(dāng)我把記事本翻開(kāi)時(shí)，一行行工整的字體映入我的眼簾，上面寫(xiě)的正是今天的作業(yè)!我頹喪的心情一下子消失了，心里充滿(mǎn)了說(shuō)不出的快樂(lè)和溫暖。接著，我又被一行小小的字吸引了：“別擔(dān)心，我?guī)湍愠��?蔡悅汶。”

悅汶還是一個(gè)很有正義感的人。

有一次，坐在我后面的一個(gè)同學(xué)小古，他拼命地用腳踢我的凳子，我生氣地說(shuō)了他一句，可他還是無(wú)動(dòng)于衷。坐在我旁邊的蔡悅汶可看不順眼了，她朝小古瞥了一眼，嘟了嘟嘴巴，“哼!”了一句，二話(huà)不說(shuō)，忽然聽(tīng)到“轟”的一聲，我猛的一回頭，哇!“蔡大俠”她把小古連人帶桌椅一起推翻了!只見(jiàn)小古躺在地上“嗷嗷”哭叫，一邊掙扎著坐起來(lái)，一邊喃喃地哀叫：“蔡悅汶!你這個(gè)‘大力菜’我饒不了你!”蔡悅汶說(shuō)：“誰(shuí)讓你欺負(fù)人。”

這就是你——蔡悅汶，一個(gè)熱心又富有正義感的人。自從與你同桌，你給我的校園生活增添了許多樂(lè)趣。與你為鄰，我很快樂(lè)，與你為鄰，我很慶幸。希望我們兩個(gè)人的友誼之花，一直綻放下去……