2019年全國(guó)名校模擬高考作文題專家解析17

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。”語(yǔ)出《禮記?中庸》，意思是萬(wàn)物共同在一起生長(zhǎng)而不互相殘害，道在一起施行而不相違背。

各美其美，美人之美，美美與共，天下大同——費(fèi)孝通

文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。——習(xí) 近 平

大同是中國(guó)古代思想，指人類最終可達(dá)到的理想世界，代表著人類對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好憧憬，也顯示出對(duì)待文化多元性的傳統(tǒng)智慧。中華民族歷來(lái)追求大同，但當(dāng)今世界，也有人對(duì)此持不同意見(jiàn)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露信息;不少于800字。

【文題解析】：三則材料由古及今，雖然時(shí)代不同，但其核心都指向了尊重差異與共同發(fā)展的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題從大的方面可以談國(guó)際關(guān)系中文明的交流與發(fā)展，求同存異是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的基本原則;也可以談人與人相處中，求同存異、相互包容是和諧相處(大同)的基礎(chǔ);還可以縱向談中國(guó)人對(duì)待多元文化“和而不同”的智慧。寫作時(shí)要善于大處著眼，小處著筆，結(jié)合身邊的事例或見(jiàn)聞表達(dá)觀點(diǎn)。

題目提出了明確的寫作任務(wù)，即當(dāng)今世界也有不贊同追求天下大同的人，寫作時(shí)應(yīng)該以這類人為對(duì)象，以說(shuō)服或感染他們。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

美國(guó)的前國(guó)務(wù)卿布熱津斯基在1995年提出了一個(gè)不太文雅，但很深刻的觀點(diǎn)：奶頭樂(lè)理論。他認(rèn)為，全球化高度、快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)將使全球80%的人口“邊緣化”，而這80%的多余人口與20%搭上全球化快車的人口之間的沖突將成為今后的主要問(wèn)題。要使80%的人口安分守己，就要采取溫情、麻醉、低成本的辦法減少“邊緣化”人口的不滿。最好的辦法莫過(guò)于大力發(fā)展娛樂(lè)業(yè)。有了充足的感官娛樂(lè)，一般大眾的時(shí)間就會(huì)被擠滿。布熱津斯基甚至說(shuō)：“公眾們將會(huì)在不久的將來(lái)，失去自主思考和判斷的能力。最終他們會(huì)期望媒體為他們進(jìn)行思考，并作出判斷。”如果布熱津斯基的理論成立，那么中國(guó)是否有陷入“奶頭樂(lè)陷阱”的危險(xiǎn)呢?甚至已經(jīng)陷入“奶頭樂(lè)陷阱”呢?

上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請(qǐng)以此為話題寫一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

【文題解析】：這是一篇直擊當(dāng)下的作文，“奶頭樂(lè)”理論或許是中學(xué)生不熟悉的，但是其背后影射的社會(huì)現(xiàn)象卻是每一個(gè)人都無(wú)比熟悉的。這是一個(gè)限定較強(qiáng)的題目，可以在一定程度上限制宿構(gòu)和套作。面對(duì)立意比較狹窄的題目，不必也無(wú)法刻意追求立意角度的多元和新穎。通過(guò)這個(gè)材料引導(dǎo)學(xué)生思維走向縱深，是這個(gè)題目的初心所在。老師們不妨用如下問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考。

一、“奶頭樂(lè)現(xiàn)象”在你身邊是否存在?

借助這個(gè)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生善用聯(lián)想激活經(jīng)驗(yàn)調(diào)用儲(chǔ)備的能力�？焓帧⒍兑�、網(wǎng)劇、綜藝、被手機(jī)游戲和網(wǎng)文成批毀掉的中小學(xué)生。阿道司?赫胥黎在《美麗新世界》發(fā)出了這樣的擔(dān)憂：“人們被淹沒(méi)在信息和無(wú)聊瑣事的汪洋大海，他們不愿讀書，甘愿享受充斥著感官刺激和欲望的庸俗文化。”中國(guó)現(xiàn)在是否已經(jīng)有了這樣的危險(xiǎn)?

二、“奶頭樂(lè)陷阱”的危害

訓(xùn)練學(xué)生追溯因果縱深思考的能力。耽于感官刺激，毀掉民族的精神;耽于享受快樂(lè)，毀掉發(fā)展動(dòng)力;缺乏奮斗精神，毀掉國(guó)家未來(lái)……

三、為什么明知道有這樣的危害，還有如此多的人陷入了這個(gè)泥潭?

訓(xùn)練學(xué)生多維比較與理解他人的能力。 1、部分人耽于享樂(lè)，缺少遠(yuǎn)大理想; 2、部分人缺乏毅力，明知錯(cuò)誤卻無(wú)法自拔; 3、新聞傳播和娛樂(lè)業(yè)從業(yè)者為了行業(yè)利益，推波助瀾，不當(dāng)引導(dǎo); 4、缺乏有力有效的教育引導(dǎo)：功利化教育讓孩子喪失了閱讀和游戲的樂(lè)趣，被才藝和重復(fù)訓(xùn)練壓得失去了快樂(lè)和理想。

四、希望何在? 1、從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代榜樣身上汲取力量，樹立遠(yuǎn)大理想; 2、對(duì)娛樂(lè)和傳播行業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)管，不能放任其釋放負(fù)面能量。 3、加強(qiáng)教育改革，使大中小學(xué)生在在教育和學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)感和獲得感。

3、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：在全國(guó)教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)十九大提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”以及“引導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”，本次命題依照上述會(huì)議的指示精神，采用漫畫作文的形式，關(guān)注家庭和學(xué)校教育，高考和中考改革，人才培養(yǎng)、選拔和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制等熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也貼近學(xué)生實(shí)際。

參考立意：克服唯分?jǐn)?shù)論，關(guān)注不同孩子的德體美勞的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展;要真正落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全而發(fā)展，改變教育模式;要構(gòu)建正確的人才培養(yǎng)、選拔和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，要重綜合素質(zhì)，也要不拘一格。

能扣住材料，其他立意只要言之有理亦可。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

背影，隨處可見(jiàn)、有的背影眾志成城，有的背影形只影單，有的背影鵬程萬(wàn)里，有的背影日薄西山……或許不是每一個(gè)背影都令人振奮，也有背影會(huì)讓人孤寂落寞，感慨萬(wàn)千。

前行者的眼中，從來(lái)看不到自己的背影，看到的只是漫漫前路和無(wú)限可能，而他們的背影，則是留給后人的精神遺產(chǎn)。背影記載著深情，記錄著歲月，承載著夢(mèng)想，但背影很容易就被人遺忘。因此，我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)背影。分享背影，追尋背影里的故事和情義。

對(duì)此，你有怎樣的感想?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的作文。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：這是一則頗具人文色彩的言論類作文題目。

“背影”是一個(gè)很抽象的概念，承載著豐富的思想內(nèi)涵。每一個(gè)背影，都表現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)，可能令人振奮。也可能流露出孤寂落寞。我們應(yīng)該記住的，是前行者的背影。他們的背影，便是歷史在他們身上刻下的癟跡。找到他們?cè)跉v史上樹立的坐標(biāo)，在這些背影的守護(hù)下成長(zhǎng)，在這些背影的引領(lǐng)下啟程，便能 夠走向成功的彼岸。而留下這些背影的人，則以催人奮進(jìn)的信念，譜寫了壯麗的歷史篇章。分析這一題目，需要調(diào)動(dòng)思維，于抽象的概念之中發(fā)現(xiàn)深刻的思想，表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。具體立意，可以從以下方面思考：

背影中的感動(dòng)。一個(gè)人的背影，常常是渺小而平凡的，或許承載不起太多重負(fù)，但是，千千萬(wàn)萬(wàn)的背影，卻共同組成了一首交響詩(shī)，回蕩在我們身邊，源源不斷地為我們提供著精神力量，給我們留下了真實(shí)的感動(dòng)。

光輝的生命價(jià)值，不論前行者的背影承載著怎樣的意義，他們都是一個(gè)人在前行的過(guò)程當(dāng)中，留在世界上的真實(shí)記錄。當(dāng)他們留下這些令人印象深刻的背影時(shí)，他們根本顧不上自已的背影，他們心中有的，只是愛(ài)、責(zé)任和牽掛。

美好不能被遺忘。背影如此令人動(dòng)容，卻也很容易被我們忽視遺忘。留住生命中能夠感動(dòng)我們的背影，會(huì)讓我們的內(nèi)心變得豐盈。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

隨著科技的不斷發(fā)展，用電腦、手機(jī)以及其他多媒體終端看書等電子閱讀方式越來(lái)越被更多人認(rèn)可。延續(xù)千年的紙質(zhì)閱讀雖然受到電子閱讀的沖擊，但也仍然受到眾多讀者的喜愛(ài)。

學(xué)校團(tuán)委舉辦辯論賽，正方辯題為“電子閱讀優(yōu)于紙質(zhì)閱讀”，反方辯題為“紙質(zhì)閱讀優(yōu)于電子閱讀”，請(qǐng)選擇一方寫一篇辯論稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：(1)審題提示

【材料驅(qū)動(dòng)】電子閱讀與紙質(zhì)閱讀孰優(yōu)。

【寫作指令】選擇辯題，寫一篇辯論稿，在校團(tuán)委舉行的辯論會(huì)上辯論。

【常規(guī)要求】選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【主題指向】主題指向倡導(dǎo)全民閱讀，構(gòu)建書香社會(huì)，發(fā)揮閱讀在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中的重要作用。

(2)寫作提示

無(wú)論選擇哪一個(gè)辯題，要體現(xiàn)閱讀是提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，具體寫作時(shí)可以這樣構(gòu)思：

符合“哪種閱讀方式更優(yōu)”的內(nèi)容要求，符合辯論稿的行文特點(diǎn)。

明確自己選擇的辯題，并闡明選擇的緣由(原因、依據(jù))。

要充分闡述己方閱讀方式的優(yōu)勢(shì)，對(duì)方閱讀方式存在的局限或不足。

應(yīng)聯(lián)系國(guó)民閱讀率不高的現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)紙質(zhì)或者是電子閱讀。

分析要有思辯性，切不可完全否定對(duì)方的觀點(diǎn)(將對(duì)方說(shuō)得一無(wú)是處)。

(3)高分作文的必備條件(有部分體現(xiàn)即可)

符合上述寫作提示的內(nèi)容和寫作思路。

能夠倡導(dǎo)全民閱讀，發(fā)揮閱讀在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中的重要作用。

內(nèi)容較豐富，說(shuō)理較充分，體現(xiàn)較強(qiáng)的思辨性，表達(dá)較有文采。

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

從上世紀(jì)50年代的糧票、大鍋飯到如今提倡綠色健康食品;從1952年鐵路營(yíng)業(yè)里程僅2.29萬(wàn)公里到 “地鐵覆蓋全城、高鐵聯(lián)通全國(guó)、專車隨叫隨到、快遞次日可達(dá)”;從1949年80%的文盲率到全民教育、終身教育;從技術(shù)薄弱、科技工業(yè)水平低下到中國(guó)天眼、北斗衛(wèi)星等;從“社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”到“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”……

建國(guó)七十周年以來(lái)，我國(guó)綜合實(shí)力日益強(qiáng)大，人民生活日益美好，作為生長(zhǎng)在新時(shí)代的中學(xué)生，讀完材料，你有怎樣具體的認(rèn)識(shí)和感悟?請(qǐng)根據(jù)材料含意，以“我眼中的美好”為副標(biāo)題寫一篇文章。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：注意“中學(xué)生”的身份特點(diǎn)， “具體的認(rèn)識(shí)和感悟”，不能說(shuō)空話套話，能從具體的“文化”“科技”“經(jīng)濟(jì)”等一兩個(gè)方面展開(kāi)去談，能分析具體的“美好”，如能結(jié)合“美好”的原因與具體的做法去談憧憬的美好，立意更佳。副標(biāo)題格式不正確的扣3分，如果以此為正標(biāo)題的扣5分。

7、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲

【文題解析】： 本次作文采用了漫畫的形式，可以說(shuō)同時(shí)進(jìn)行了作文和語(yǔ)用漫畫題的雙重考核，題目難度相對(duì)較大，在保持對(duì)社會(huì)問(wèn)題關(guān)注的同時(shí)，加大了對(duì)考生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的多向考查。

首先，從形式上來(lái)說(shuō)，考生在日常練習(xí)中往往僅對(duì)內(nèi)容進(jìn)行單方面的審視，所以難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。這也提示在未來(lái)階段的備考過(guò)程中，應(yīng)多注意綜合形式的練習(xí)，避免臨場(chǎng)考試中出現(xiàn)問(wèn)題。

其次，從內(nèi)容上看，考生應(yīng)首先針對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行兩方面的理解：淺層和深層。從淺層角度來(lái)看，圖片內(nèi)容為：清掃(收拾)碎了的自己。從深層(寓意)來(lái)說(shuō)，是對(duì)成長(zhǎng)、人生等的思考：把碎了的自己收拾好，然后笑著繼續(xù)上路;成長(zhǎng)就是在爬起來(lái)之后一次次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也叫思考人生;內(nèi)心荒蕪是成長(zhǎng)的大敵;放開(kāi)“思維韁繩”;精神不死，希望不滅;修己之身以立基。

在寫作時(shí)，我們要多角度對(duì)材料進(jìn)行思考，才能更好完成本類題目。

總體來(lái)說(shuō)，本次作文的“特殊”不僅有效地避免了學(xué)生考前為應(yīng)對(duì)時(shí)評(píng)類文章準(zhǔn)備好的套作素材的套用，同時(shí)也有效地挖掘出考生自身的潛能，讓考生從自身出發(fā)認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考社會(huì)。

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

2019年，是新中國(guó)成立70周年。某報(bào)聯(lián)合眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起“向祖國(guó)表白，中國(guó)有我”網(wǎng)絡(luò)征集活動(dòng)。參與者可以通過(guò)文字、照片、視頻等方式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福，展示祖國(guó)最讓你感到驕傲的變化和成就，記錄你正在為祖國(guó)發(fā)展所付出的點(diǎn)滴努力，表達(dá)你對(duì)祖國(guó)邁向偉大復(fù)興新征程的感想與思索……

請(qǐng)你據(jù)此寫一篇文章，參與這一活動(dòng)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：寫作本文，一要緊扣主題，凸顯關(guān)系。認(rèn)真審讀材料及要求，不難發(fā)現(xiàn)，我們實(shí)際上是以作文方式參與這一網(wǎng)絡(luò)征集活動(dòng)，因此，必須緊扣“向祖國(guó)表白，中國(guó)有我”的活動(dòng)主題。寫作時(shí)，還要圍繞“祖國(guó)與我”的關(guān)系行文，不可偏廢。

二要揚(yáng)長(zhǎng)避短，選好角度。材料中已提示了幾種寫作角度，考生可根據(jù)自身實(shí)際情況，自主確定立意和文體。若工于抒情，可“抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的祝福”;若善于敘事，可“展示祖國(guó)最讓你感到驕傲的變化和成就，記錄你正在為祖國(guó)發(fā)展所付出的點(diǎn)滴努力”;若長(zhǎng)于議論，可“表達(dá)你對(duì)祖國(guó)邁向偉大復(fù)興新征程的感想與思索”。當(dāng)然，也可選擇其他立意或文體，只需符合材料內(nèi)涵及試題要求即可。

三要寫出文化的廣度、思維的深度、社會(huì)主義新時(shí)代的高度，這樣的作品才會(huì)贏得青睞。

9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

“百金財(cái)富必是百金人物，千金財(cái)富必定是千金人物。”(《了凡四訓(xùn)》>

“德不配位，必有災(zāi)殃。”(《周易》)

讀了上述材料，你有何感想?請(qǐng)就其中的一句或兩句寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：“百金財(cái)富必是百金人物，千金財(cái)富必定是千金人物。”意思是說(shuō)，德為財(cái)之本。“德不配位，必有災(zāi)殃。”“位”可以理解為我們的財(cái)富、地位、待遇等;“德”，可以理解為德行、修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)、貢獻(xiàn)等。這句話意思是說(shuō)任何時(shí)候都不要驕縱和狂妄，都不要為所欲為和無(wú)所顧忌，以免德不配位后，招引災(zāi)殃和招致災(zāi)禍。可選擇一句話的意思來(lái)立意，也可以綜合兩句話的意思來(lái)立意。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“培養(yǎng)有思想的年輕人，永遠(yuǎn)是教育的核心目標(biāo)。”清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇曾寄語(yǔ)學(xué)生要跨越知識(shí)的界限、文化的界限、時(shí)空的界限，在閱讀中與智者先賢對(duì)話，在思考中與內(nèi)心真我交流。他希望學(xué)生在閱讀與思考中反思人生，沖刷思想的雜質(zhì)，磨礪思想的鋒芒;在體察自然、感悟生命中提升思想的境界，在成就夢(mèng)想中彰顯思想的力量，在人生旅途中，做有思想的行者。

對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)?寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：本題考查的是學(xué)生寫作能力。此題是一篇材料作文，要寫好這則材料作文，首先要理解這段寄語(yǔ)。這段寄語(yǔ)從大處著筆，高屋建瓴。我們可 以從整體上把握，抓住其中的關(guān)鍵詞，即“思想”，啟示學(xué)生們做“有思想的行者”，而“思想”的來(lái)源則因?yàn)?ldquo;閱讀和思考”。在確定了大方向的前提下，學(xué)生不妨對(duì)其進(jìn)行切割。從小處進(jìn)行關(guān)照，比如可以談“跨越界線，在閱讀中開(kāi)創(chuàng)思想的大格局”，可以談“思考真我，以真誠(chéng)行走于世”，也可以談“沖刷思想的雜質(zhì)，磨礪思想的鋒芒”;就“做有思想的行者”也可以談行和思的辯證關(guān)系。如此化大為小，便于把握，也能讓文章避免泛泛而談。根據(jù)以往對(duì)材料的理解，考生可以從以下角度進(jìn)行立意：培養(yǎng)思想的鋒芒、做有思想的行者、做有思想的年輕人。以上立意角度都可以是考生寫作的角度，在寫作的時(shí)候要注意結(jié)合自身和社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行寫作。