如何開展普通高中學生生涯規(guī)劃教育 看這份文件怎么說

　　高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵期。

　　一、指導思想

　　為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)《教育部關(guān)于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)和《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)的通知》(教材〔2017〕7號)等文件精神，適應(yīng)高中課程改革和高考制度改革新要求，近日，市教委印發(fā)《關(guān)于開展普通高中學生生涯規(guī)劃教育的通知》(以下簡稱“通知”)，就開展普通高中學生生涯規(guī)劃教育有關(guān)事宜通提出要求。下面，小育帶你看看具體都有哪些內(nèi)容~

　　二、基本原則

　　(一)方向性原則。堅持立德樹人，用社會主義核心價值觀引導學生進行學業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，引導學生樹立正確的生涯發(fā)展觀。

　　(二)主體性原則。堅持學生為本，引導學生認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，選擇適合路徑，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

　　(三)實踐性原則。堅持實踐體驗，結(jié)合校情、教情、學情，開展多樣化生涯規(guī)劃教育實踐活動，鼓勵學生在實踐體驗中探索成長路徑。

　　(四)協(xié)同性原則。堅持多方協(xié)同，充分利用校內(nèi)外生涯規(guī)劃教育資源，形成學科融合、家校共育、多方參與、路徑多元的生涯規(guī)劃教育格局。

　　(五)特色性原則。堅持創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)建具有校本特色的生涯規(guī)劃教育課程文化、活動文化、環(huán)境文化，培育具有校本特色的生涯規(guī)劃教育品牌。

　　三、主要內(nèi)容

　　高中學生生涯規(guī)劃教育內(nèi)容主要圍繞生涯發(fā)展觀、自我認知、學涯規(guī)劃和職業(yè)探索四大模塊展開。

　　(一)生涯發(fā)展觀教育。引導學生在社會主義核心價值觀指導下，建立個人發(fā)展與社會和諧發(fā)展的生涯發(fā)展觀。正確認識個人生涯發(fā)展與祖國建設(shè)發(fā)展的關(guān)系，把自己的人生與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，樹立與祖國共成長、共出彩的理想信念，培養(yǎng)社會責任感、使命感和為國奉獻的擔當精神。

　　(二)自我認知教育。指導學生正確認識自我、悅納自我，正確看待個體差異，準確定位自身角色，選擇適合人生發(fā)展方向。指導學生結(jié)合自身實際，學會建立促進自我發(fā)展的動力系統(tǒng)、管理系統(tǒng)，增強自我反思、自我發(fā)展的行為力。

　　(三)學涯規(guī)劃教育。指導學生采用科學方法，對自身學業(yè)與能力水平做出正確評估，做好未來專業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的必要準備。指導學生在規(guī)劃的引領(lǐng)下，積極主動完成各科學業(yè)任務(wù)，全面達成規(guī)劃目標。

　　(四)職業(yè)探索教育。指導學生了解學科專業(yè)與社會職業(yè)等相關(guān)常識，拓寬生涯發(fā)展視野，提高學生對大學專業(yè)與社會職業(yè)的探索能力。指導學生在職業(yè)探索過程中，建立職業(yè)傾向、培養(yǎng)職業(yè)興趣，為高考志愿填報提供決策依據(jù)。

　　四、實施途徑

　　(一)開足生涯課程。堅持專門課程、活動課程與學科融合課程相結(jié)合，在高一、高二、高三各年級實施，高中三年不少于4學分，其中專門課程不少于1學分，課時由學校在地方課程和校本課程總課時中統(tǒng)籌安排。研究制定普通高中學生生涯規(guī)劃教育課程指導綱要，適時開發(fā)普通高中學生生涯規(guī)劃教育教材。聚焦學生普遍關(guān)心的生涯問題，加強課程資源包建設(shè)。

　　(二)開展生涯活動。學校要利用主題班會、校園廣播、校內(nèi)雜志、校園模擬招聘、演講比賽、辯論賽、敘事分享等多途徑開展生涯教育。鼓勵學生組建具有生涯體驗性質(zhì)的社團，定期開展多種形式的生涯社團活動。要加強新生入學教育，利用開學第一課、主題班會各種形式，向?qū)W生及其家長宣傳新高考改革政策，提前做好規(guī)劃準備。

　　(三)推動協(xié)同育人。大力推進家校共育，組織開展家長講座或校友講座，通過家長委員會等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長或校友走進課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況。深入推進與高校聯(lián)合育人工作，邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業(yè)選擇輔導報告。

　　(四)組織職業(yè)體驗。各學校要積極拓展校外渠道，加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高等學校、社會組織聯(lián)系協(xié)作，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業(yè)認知。

　　(五)科學測量評價。高中學校要依托綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為每名學生建立成長日志，可登錄教育部高校招生陽光工程指導平臺“陽光高考”(http：//gaokao.chsi.com.cn)興趣及能力與專業(yè)職業(yè)頻道或借助科學診斷工具、測量量表，對學生發(fā)展進行診斷評估，了解學生職業(yè)發(fā)展傾向。要發(fā)揮好心理輔導室作用，做好學生個別咨詢，幫助學生解決生涯規(guī)劃中碰到的實際問題和思想困惑。

　　五、工作保障

　　(一)加強組織領(lǐng)導。各區(qū)縣教育行政部門要把生涯規(guī)劃教育納入工作計劃，督促學校認真落實工作任務(wù)。各級教研機構(gòu)、學校要設(shè)立生涯發(fā)展教研室或生涯發(fā)展指導中心。學校要在預(yù)算內(nèi)安排一定比例的生涯規(guī)劃教育經(jīng)費，保障學校生涯規(guī)劃教育各項工作的正常開展。

　　(二)加強師資建設(shè)。各高中學校至少配備1名生涯規(guī)劃教育專職教師。逐步建立以專職教師為骨干，班主任、學科教師共同參與、互相配合的師資隊伍。將生涯規(guī)劃教育專兼職教師納入繼續(xù)教育培訓范圍，堅持先培訓后上崗。加強教師職前生涯規(guī)劃教育。

　　(三)加強學術(shù)支撐。各級教研機構(gòu)要配備生涯規(guī)劃教育教研員，形成市、區(qū)縣、學校三級生涯規(guī)劃教研指導機制。建立生涯規(guī)劃教育科研促進機制，注重研究先行、課題帶動、實踐跟進、成果運用，每年在普通高中教育教學改革研究課題、教育科研規(guī)劃課題中設(shè)立生涯規(guī)劃教育課題項目，引導和支持一線生涯規(guī)劃教研員、教師開展研究。