中國地質(zhì)大學(武漢)：扎實開展學生資助育人

　　完善資助政策。根據(jù)各類學生不同階段的個性化需求，建立國家、社會和學校類獎助學金制度60余項，構(gòu)建立體化、多元化的資助政策體系。施行“英才工程資助計劃”，調(diào)配學費收入的4%—6%作為專項經(jīng)費，資助學生、社團、班集體等開展科研、管理等專項能力培養(yǎng)，覆蓋全校60%本科生。設(shè)立博士生學術(shù)創(chuàng)新、出國留學交流獎助及優(yōu)秀博士生培育基金等，通過資金幫扶、項目驅(qū)動、社會實踐等多種方式，構(gòu)建國家、學校與導師三位一體的動態(tài)發(fā)展資助體系。

　　推進精準資助。構(gòu)建貧困生量化認定指標體系，精準認定資助對象。完善資助交流反饋機制，持續(xù)推動“雙百勵志圓夢行”，每年遴選100名在校生，由教師帶隊走訪100個經(jīng)濟困難學生家庭，宣傳國家政策、調(diào)研資助效果。重點關(guān)注特困生群體，為特困生提供每年不少于3000元的一次性補貼，對特困新生、孤兒等特殊群體進行資助和補貼，優(yōu)先安排勤工助學崗，實現(xiàn)特困學生精準資助。

　　強化育人功能。舉辦“助學?筑夢?鑄人”“誠信教育月”等活動，選樹勵志典型。將資助工作融入學校“大學生素質(zhì)能力提升專項計劃”，同步推進資助工作與心理輔導、思想引導、素質(zhì)拓展等教育引導項目相結(jié)合，同步落實資助工作與興趣培養(yǎng)、技能培訓、科研能力提升等學生發(fā)展支持項目相結(jié)合，促使學生在受助過程中提高素質(zhì)和能力。

　　來源：中國地質(zhì)大學（武漢）