高考幫直播學科答疑：高考語文記敘文寫作技巧(2)

　　二、其他題型答題技巧

　　問題16：古詩鑒賞怎么做啊

　　愛智康語文馮葉老師：詩歌鑒賞首先要讀懂詩歌，注意詩歌的題目，作者，注釋部分，詩歌中的意象以及關鍵字詞。

　　問題17：老師，閱讀理解散文咋做(⊙o⊙)?

　　愛智康語文馮葉老師：題型匯總： 1，選擇題 2，含義題 3，作用題 4，歸納題 5，賞析題 6，看法、啟示感悟類 選擇題： 1每一個選項的每一個小點，都要回原文核對 2內容全對，看看邏輯順序是否對 3細致，細致，再細致 理解詞語或句子的含義： 1解釋該詞語或者句子的字面義 2若有修辭，先點名修辭，說說效果，還原詞語原來的意思 3解釋深層含義�？赡馨�括作者的情感、文章的主旨、對于事物的評價 4含義變體：句子本身簡單，其實要求答的是這樣說的原因 關鍵點：找到它們在文章中的位置，聯(lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章 標題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內涵） 1回到全文尋找跟標題相關的內容，并歸納到答案中 2考慮是否有作者的情感態(tài)度 3考慮是否會有結=結構上的作用 標題的作用： 是否有修辭 是否能概括文章線索 是否暗示或點名文章主旨 是否流露作者情感 是否有象征作用 是否設置懸念 句、段、詩、神話作用 內容：本句（段）寫出了…… 結構：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是 點（點明……中心、主旨） 對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點） 襯（襯托，拿……襯托出……的……） 懸（懸念，給文章設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣） 承（承接上文……） 引（引出下文……） 鋪（為下文……做鋪墊） 照（照應標題，照應開頭，照應前文） 線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結構嚴謹） 伏（伏筆，為后文……埋伏筆） 情感：揭示了（表達了）作者……情感 術語：發(fā)人深省，引人深思 含蓄雋永，耐人尋味 （詩歌）增加文章文學底蘊，豐富文章內涵 （神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內涵 人物的作用 歸納人物的特點 考慮人物與情節(jié)的關系 考慮人物與人物的關系 考慮人物與主旨的關系 注意：主要人物與次要人物的關系 環(huán)境作用 描寫環(huán)境特點（描寫出了……的……特點） 渲染氣氛（渲染了……氣氛；營造了……氛圍） 烘托人物（烘托出了……的……特點、品質；表現(xiàn)出……的……心理、心情） 與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應前文……對比、襯托） 深化文章的主旨 物象作用 物象本身的外在作用（物質） 物象本身的內在作用（精神） 物象對于文章的作用：結構（往往是線索），情感，主旨，藝術效果 藝術手法鑒賞 點手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現(xiàn)手法） 結合文章內容進行分析表達效果 作者情感 歸納概括題： 審題：搞清楚區(qū)間 找答案：在區(qū)間內找答案，仔細尋找題干要求的內容 寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理 人物形象歸納題： 關注所有情節(jié)，包括細節(jié) 關注其他的人物 關注特殊的環(huán)境 注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析 觀點、感悟題 給出觀點 論證觀點 總結 注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實，盡量深入，言之有物

　　問題18：還有現(xiàn)代文閱讀里小說記敘文本的選擇總是只能選對一個 對于另一個我自己的思路和答案總是不太貼合 需要怎么樣才能克服呢

　　愛智康語文馮葉老師：回歸文本。

　　問題19：老師 我的文言文以及古詩文不太好 我們老師建議主要抓課本 但是我不明白課外文言和古詩對考試時實際做題到底有什么用呢？

　　愛智康語文馮葉老師：古詩文部分是一個長期積累的過程，課本內扎實了，整體能力也就提升了。

　　問題20：論述類文章如何加快做到15分鐘內提高正確率

　　愛智康語文馮葉老師：先看題干，帶著關鍵信息到文章中勾畫，然后比對選項與文章。

　　問題21：文言文翻譯不會��？

　　愛智康語文馮葉老師：加。即加字法。在單音節(jié)詞前或之后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。 減。對于"偏義復詞"，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。翻譯時，要將"陪襯意"去掉。 留。古代漢語中的各類專有名詞，人名、地名、朝代、官名、年號、度量衡單位和數(shù)量詞等不必翻譯，直接保留，只有不譯不明白時才翻譯出來；古今詞義一致的，也無須翻譯。 換。在語言的演變過程中，有些詞隨著事物的變化而變化，有些隨著舊事物的變化而變化、舊概念的消失而消失。有的可以按照一定語言習慣而靈活運用，即在特定的語境中，改變它的詞性，臨時活用一下。翻譯文言文時，對此要恰當選用現(xiàn)代漢語的詞匯將它們替換。

　　問題22：古詩文鑒賞怎么做？

 　　愛智康語文馮葉老師：1．意境分析題 （1）提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ （2）答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。） ②概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。（一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。） ③分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具體。比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出為什么而"感傷"。） 煉字題、詩眼題 （1）提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 比較隱晦的方式：賞析句子時可以從里面找關鍵詞分析 （2）答題步驟： ①解釋該字在句中的含義； ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，有時需要答出該字所用的手法； ③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 語言分析題 （1）提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 　　 提問變體：① 請分析這首詩的語言風格。② 談談此詩的語言藝術。 常用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。 （2）答題步驟： ① 用一兩個詞準確點明語言特色。 ② 用詩中有關語句具體分析這種特色。 ③ 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 情感分析型 （1）提問方法：分析詩人在詩中所表達的思想感情 提問變體： ①這句詩有什么含義和作用？ ②表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術效果。 （2）答題步驟： ①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思； ②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。 ③有時還可簡要說明藝術效果。 技巧賞析題 藝術手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。 （1）抒情手法：有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 （2）表現(xiàn)手法主要有：①襯托，分正襯和反襯；②聯(lián)想和想象，又叫虛實結合；③對比；④白描；⑤渲染；⑥象征；⑦動靜結合；⑧以動襯靜；⑨以樂景抒哀情；⑩卒章顯志；?欲揚先抑等。 （3）修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：①比興，即先言它物引起所詠之物；②比喻；③借代；④擬人；⑤夸張；⑥雙關；⑦對偶；⑧用典。另還有設問、反問、反語等。 （1）提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?　 （2）答題步驟： ① 準確指出用了何種手法。 ② 結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的。 ③ 此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

　 　問題23：語文閱讀意蘊題怎么答？

　　愛智康語文馮葉老師：結合文章內容，回答文章的主旨，注意有手法點手法。

　　問題24：最后怎么復習語文名著？

　　愛智康語文馮葉老師：抓住名著里面與人物相關的情節(jié)，了解作者。

　　問題25：文言文的選擇題也做的不好

　　愛智康語文馮葉老師：文言文選擇一般為實詞與虛詞以及文章內容的理解，注意實詞與虛詞的積累。

　　問題26：我不會做閱讀理解，感覺答題總是達不到心里想的點上。

　　愛智康語文馮葉老師：如果是散文的話，注意給文章分層并且注意勾畫體現(xiàn)作者情感或者態(tài)度的句子，注意文章最后幾個自然段。如果是小說，注意三要素，尤其是人物。注意每次答題與參考答案進行比對，看看語言的差距，模仿。