內(nèi)蒙古公布深化考試招生制度改革實施方案

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關于印發(fā)自治區(qū)深化考試招生制度改革實施方案的通知

　　內(nèi)政辦發(fā)〔2016〕154號

　　各盟行政公署、市人民政府，自治區(qū)各委、辦、廳、局，各大企業(yè)、事業(yè)單位：

　　經(jīng)自治區(qū)人民政府同意，現(xiàn)將自治區(qū)教育廳制定的《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化考試招生制度改革實施方案》印發(fā)給你們，請認真組織實施。

　　2016年10月26日

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)深化考試招生

　　制度改革實施方案

　　（自治區(qū)教育廳  2016年9月）

　　為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）精神，按照教育部統(tǒng)一部署，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本方案。

　　一、總體要求

　　考試招生制度是國家基本教育制度。當前，經(jīng)濟社會發(fā)展對培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣的教育提出更高期盼。但現(xiàn)行考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導致了唯分數(shù)論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科、學生學習負擔過重等問題，影響了學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，影響了學生的成長、成才、成功，迫切需要進一步深化改革。

　�。ㄒ唬┲笇�思想。

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、終身發(fā)展，有利于科學選拔人才、培養(yǎng)人才，有利于維護社會公平、公正出發(fā)，堅持問題導向，按照國家總體要求，全面深化考試招生制度改革，構(gòu)建更加公平公正和科學合理的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育，促進國家、自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才和智力支撐。

　�。ǘ�）基本原則。

　　1.堅持素質(zhì)教育導向。著眼于學生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過優(yōu)化教育考試招生制度功能，扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向，深入實施素質(zhì)教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺。

　　2.確保公平公正公開。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調(diào)控，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水平的公平。

　　3.提高人才選拔水平。遵循科學的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現(xiàn)學生全面發(fā)展導向，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學生個性特長，增加學生選擇權，促進科學選才。

　　4.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標與長遠目標的關系，循序漸進、穩(wěn)妥實施。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。

　�。ㄈ�）總體目標。

　　2016年啟動自治區(qū)考試招生制度綜合改革，2018年整體實施。到2021年，初步建立符合教育規(guī)律、順應時代要求、具有地區(qū)特點的教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式；健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

　　二、改革主要內(nèi)容及目標

　　（一）關于義務教育階段考試招生制度 。

　　義務教育階段小學、普通初中招生，繼續(xù)實行免試就近入學政策，不得以任何名義、理由采取考試、考核或變相考試等形式招收新生。小學、初中新生入學實行“陽光分班”辦法，學校不得以各種名義設立重點班、實驗班。無論公辦學校、民辦學校，均不得采取考試、考核的方式進行選拔招生。

　　義務教育階段學校以劃片招生方式為主。旗縣（市、區(qū)）教育行政主管部門是義務教育階段招生工作的管理主體，要根據(jù)當?shù)厣�源變化情況，科學制訂年度招生工作方案，合理劃定每所公辦學校的招生范圍，并提前將劃片范圍、招生政策、招生程序等向家長、社會公布。校際差距明顯的旗縣（市、區(qū)）應實行多校劃片，確保每個片區(qū)內(nèi)都有優(yōu)質(zhì)學校；每個片區(qū)的辦學質(zhì)量大體相當。

　　大力推進縣域義務教育均衡發(fā)展，因地制宜，不斷完善義務教育免試就近入學的具體辦法，逐步試行學區(qū)制和九年一貫對口招生，破解擇校難題。改進高中階段學校考試招生方式。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

　　鼓勵和引導民辦中小學校在本行政區(qū)域范圍內(nèi)進行招生，不得到異地組織考試選拔。對于聯(lián)合或委托社會培訓機構(gòu)舉辦“占坑班”選拔生源，加重學生課業(yè)和經(jīng)濟負擔的，要嚴肅查處。

　　進城務工人員隨遷子女接受義務教育不得收費。為保障進城務工人員隨遷義務教育階段學齡子女入學，旗縣（市、區(qū)）教育行政主管部門要在官方網(wǎng)站公布入學政策，設立專門的服務大廳或窗口，公布咨詢電話和入學條件，接受家長咨詢。堅持“以流入地政府為主，以公辦全日制學校為主”的原則，統(tǒng)籌安排好進城務工人員隨遷義務教育階段學齡子女入公辦學校學習，不得收取任何費用。同時，按照“人籍一致”的原則，及時辦理新生學籍注冊和轉(zhuǎn)接手續(xù)。

　　（二）關于初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。

　　為深化義務教育課程改革，推進義務教育均衡發(fā)展，促進學生健康成長，并與普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革相銜接，研究制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)關于初中學生學業(yè)水平考試實施方案》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)關于初中學生綜合素質(zhì)評價實施意見》，實施初中學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度，將初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為升學的依據(jù)。

　�。ㄈ�）關于普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。

　　制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中學業(yè)水平考試實施辦法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，實行高中學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度。

　　1.普通高中學業(yè)水平考試。普通高中學業(yè)水平考試成績是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)，是衡量普通高中學生學業(yè)程度的基本要求，也是分析學校教學狀況，指導學校、教師改進教學的參照性依據(jù)。

　　實施普通高中學業(yè)水平考試的科目范圍，由自治區(qū)根據(jù)國家課程方案和學科課程標準確定。從2018年秋季開始，凡取得我區(qū)普通高中學籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學業(yè)水平考試。2018年秋季前入學的在籍普通高中學生的學業(yè)水平考試仍執(zhí)行現(xiàn)行“普通高中學業(yè)水平考試方案”。

　　普通高中學業(yè)水平考試分“等級考試”和“合格考試”兩類。自治區(qū)統(tǒng)一組織“合格考試”和“等級考試”。學生在參加“等級考試”時，可根據(jù)自身志趣、能力和發(fā)展方向，并參考高等院校招生條件要求，從自治區(qū)確定的6個科目中自主選擇其中3個科目進行考試。“合格考試”涵蓋《普通高中課程方案（實驗）》設定的所有科目，其中語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目，由自治區(qū)統(tǒng)一組織考試；藝術（或音樂、美術）、體育與健康、通用技術、信息技術考試，采取自治區(qū)統(tǒng)一標準，盟市組織實施的方式進行。“合格考試”成績以合格或不合格呈現(xiàn)。“等級考試”成績按等級呈現(xiàn)，分A、B、C、D、E五個等級，E為不合格，原則上A、B、C等級分別占比15%、30%和40%，D、E等級共占比15%。

　　學業(yè)水平考試成績作為學生畢業(yè)的主要依據(jù)和高中同等學歷認定的主要依據(jù)，也是提供給高等院校招生錄取的依據(jù)。其中，學生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。

　　繼續(xù)完善蒙古語言文字授課及漢語授課加授蒙古語言文字學生參加學業(yè)水平考試的具體辦法。

　　2.普通高中綜合素質(zhì)評價。實行高中學生綜合素質(zhì)評價制度，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和健康成長。普通高中綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展的情況，是學生畢業(yè)、升學的重要參考。普通高中綜合素質(zhì)評價包含公民素養(yǎng)與品德表現(xiàn)、學業(yè)水平、運動與健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面。

　　2017年，自治區(qū)研究制定普通高中綜合素質(zhì)評價工作的具體實施辦法和相關配套政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關部門為實施綜合素質(zhì)評價提供支持保障。盟市、旗縣（市、區(qū)）負責本地區(qū)普通高中綜合素質(zhì)評價的組織、實施和管理。普通高中學校要成立綜合素質(zhì)評價工作委員會、年級評價工作小組和班級評價工作小組，并依據(jù)本方案，結(jié)合學校實際，制訂學校綜合素質(zhì)評價工作實施方案和細則，具體組織實施綜合素質(zhì)評價工作。

　�。ㄋ模╆P于高職院校分類考試制度。

　　高職院�？荚囌猩�與普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。高中階段畢業(yè)生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。中等職業(yè)學校招生實行注冊入學辦法。按照教育部有關規(guī)定，繼續(xù)推行中職3年+高職2年（“3+2”）對口升學制度。按照教育部統(tǒng)一部署，探索中職學生對口升入應用技術本科院校的辦法，打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“立交橋”。2016年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

　　（五）關于統(tǒng)一高考制度。

　　1.高考改革時間安排和科目設置。在充分進行改革試點的基礎上，2018年從普通高中一年級新生開始全面實行學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，不分文理科。從2021年開始，考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語３個科目和普通高中學業(yè)水平“等級考試”３個選考科目成績組成，同時參考學生綜合素質(zhì)評價情況，作為普通高校招生錄取的依據(jù)。全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，使用全國統(tǒng)一試卷。外語科目提供兩次考試機會。普通高中學業(yè)水平“等級考試”的３個選考科目，由學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物６個學科中自主選擇。

　　2.改革招生錄取機制。逐步整合高校招生錄取批次。完善投檔錄取模式，增加高校和學生的雙向選擇機會。具體高考錄取模式將在2018年制定出臺的《自治區(qū)普通高等學校招生考試改革實施方案》中予以明確。

　　3.減少和規(guī)范考試加分。貫徹教育部等5部門《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》（教學﹝2014﹞17號）要求，大幅減少、嚴格控制考試加分項目。取消體育、藝術等特長生加分項目；取消省級優(yōu)秀學生、思想政治品德突出事跡者、奧林匹克賽獲獎者、科技類競賽獲獎者及重大體育比賽獲獎者、二級運動員統(tǒng)測合格者等6項全國性高考加分項目；暫時保留退役軍人、自主就業(yè)退役士兵、烈士子女、少數(shù)民族以及歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生等考生的加分資格。逐步將高考加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移到學生綜合素質(zhì)評價中。

　　4.增加農(nóng)村牧區(qū)學生上重點高校人數(shù)。改進招生計劃分配方式，加大對農(nóng)村牧區(qū)貧困地區(qū)定向招生專項計劃投放力度，逐步擴大自治區(qū)重點高校對招收邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村牧區(qū)學生的定向招生比例。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村牧區(qū)學生進入重點高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村牧區(qū)學生上重點高校的長效機制。

　　5.完善自治區(qū)高校招生選拔機制。制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高等學校招生考試改革實施方案》。高校要將涉及考試招生的相關事項，包括報考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則和程序等內(nèi)容，在招生章程中提前向考生、家長及社會公布。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項等方面充分發(fā)揮招生委員會的作用。高�？赏ㄟ^聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負責。

　�。�六）拓寬社會成員終身學習通道。

　　擴大社會成員接受多樣化教育的機會，中等職業(yè)學�？蓪嵭凶�冊入學，成人高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。探索建立多種形式學習成果的認定轉(zhuǎn)換制度，探索試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構(gòu)建人才成長“立交橋”。按照教育部統(tǒng)一部署，研究制定學分互認和轉(zhuǎn)換的實施意見。完善并規(guī)范優(yōu)秀運動員升學政策，促進包括足球運動在內(nèi)的競技體育改革發(fā)展。

　�。ㄆ撸└母锉O(jiān)督管理機制。

　　1.加強信息公開。健全分級負責、規(guī)范有效的招生考試信息公開制度，落實責任。進一步擴大信息公開的內(nèi)容和范圍，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規(guī)處理結(jié)果、錄取新生復查結(jié)果等信息，接受考生、學校和社會的監(jiān)督。實施高校招生“陽光工程”。

　　2.加強制度保障。健全和完善各級政府部門協(xié)作機制，強化教育考試安全管理制度建設，構(gòu)建科學、規(guī)范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平。

　　3.加大違規(guī)查處力度。加強考試招生全程監(jiān)督。嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結(jié)果。構(gòu)成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌姾暧^管理。

　　各級人民政府及教育行政主管部門要切實轉(zhuǎn)變管理理念，改進管理方式，提高管理能力。認真制定改革的各項實施細則，建立健全管理制度和基礎教育評估體系、督導制度，引導中小學校積極開展素質(zhì)教育。明確學校與政府在考試招生中的責權關系，在發(fā)揮學校招生評價選拔主體作用的同時，完善監(jiān)督管理體系。健全各級各類考試招生機構(gòu)，加強專業(yè)化隊伍建設，提高各級各類招生考試和綜合素質(zhì)測試的科學化水平。

　�。ǘ�）有序推進實施。

　　充分考慮教育的周期性，按照循序漸進、積極穩(wěn)妥的原則，穩(wěn)步實施各項改革。要提前公布考試招生制度改革實施方案，給考生和社會以明確、穩(wěn)定的預期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整完善措施。

　　（三）加強條件保障。

　　加強普通高中設施設備、師資配備、考試機構(gòu)專業(yè)化建設，確�？荚嚱M織工作科學規(guī)范。積極創(chuàng)造條件，為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。自治區(qū)教育廳要以普通高中學生學籍庫為基礎，建立全區(qū)統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡管理平臺。從2018年開始，全區(qū)所有普通高中學生的綜合素質(zhì)評價均基于網(wǎng)絡實施。各盟市、旗縣（市、區(qū)）學校指定專人負責網(wǎng)絡平臺的相關管理工作。

　�。ㄋ模┘訌娦麄髯稍冎笇�。

　　加強對各項政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營造良好氛圍。加強中學生學業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務形式，提高咨詢服務質(zhì)量。加強對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學校考試招生誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。