愛智康：2016年天津高考作文題目解析

　　本次作文天津卷依然秉承傳統(tǒng)的作文形式，是話題作文，是我的青春閱讀需要學(xué)生寫出自己的感覺來，寫出自己關(guān)于閱讀的感受出來，這個(gè)主題其實(shí)我們?cè)谥�前已�?jīng)涉及過，但是需要有自己的想法，可以說是"老樹開新花"。

　　天津卷：我的青春與閱讀

　　請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。

　　在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，"悅讀"有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣……

　　當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)?quot;我的青春閱讀"。

　　要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；

　�、鄄簧儆�800字；④不得抄襲，不得套作。

　　注意事項(xiàng)：

　�、�    細(xì)讀材料，注意審題。

　　一定要注意，不僅僅是閱讀，而是我的青春閱讀，所以內(nèi)容上一定要有"我"的閱讀體驗(yàn)。雖然文體不限，但是由于有"我"，文體是記敘文或者散文，最易于把握的是議論性散文。

　　②    聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)向生活延展。

　　我們經(jīng)過分析揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)，考生應(yīng)該多想想自己在生活中的閱讀體驗(yàn)并進(jìn)行延伸，確保立意的的貼切和深刻。如果平時(shí)對(duì)此有所思考的學(xué)生，應(yīng)該會(huì)歡呼吧。也這就對(duì)考生提出了要多關(guān)注生活，多思考，不要只是"藏身"象牙塔中。

　　解析角度：

　　1、閱讀方式的思考和閱讀內(nèi)容的拓展，伴隨著對(duì)科技進(jìn)步與傳統(tǒng)閱讀方式的改變?yōu)橹饕�思路，以前我們只有紙質(zhì)書的時(shí)候，閱讀是"享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣"，那么現(xiàn)在我們會(huì)運(yùn)用新媒體閱讀，可以是光、聲、影，也可以是碎片閱讀，考生可以依據(jù)自己的感受進(jìn)行評(píng)判，但是一定要要跟閱讀有關(guān)，結(jié)合自己的閱讀感受寫出觀點(diǎn)，進(jìn)行拓展

　　2、閱讀變化的思考， 這是方向主要是思考我們閱讀不論是形式還是內(nèi)容都出現(xiàn)了變化，但是基于此種變化進(jìn)行思考，探討背后的本質(zhì)，是時(shí)代的變化，還是生活心態(tài)的轉(zhuǎn)變 ，但是一定要注意，要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，不能脫離自己的體驗(yàn)，單純談現(xiàn)象，發(fā)散需要，但是更需切合題目要求。

　　解析教師：愛智康教師--雷雪、譚國(guó)菊

　　雷雪，湖北人，生于孝子故里。 學(xué)于南湖之畔， 現(xiàn)為智康人大教師。丹心一片獻(xiàn)杏壇，桃李芳菲滿園春，是我的從教理念。教學(xué)風(fēng)格博觀而約取，使你充分感知語(yǔ)言文字的魅力，使你在浩瀚的精神海洋中暢游；教學(xué)理念個(gè)性而創(chuàng)新，使你在修正中看清自我不足，使你在賞識(shí)中增添成功的希望。希望我們可以攜手共享語(yǔ)文盛宴，同感中華文萃。

　　譚國(guó)菊，重慶人，出生于人杰地靈的巴蜀之地，畢業(yè)于白山黑水的吉林大學(xué)中文系，現(xiàn)事于愛智康廣渠門校區(qū)。國(guó)色珺顏非我愿，菊竹清志是我求，高中本雖學(xué)子夢(mèng)，語(yǔ)輕言深君應(yīng)修。從小愛武俠的我，一直希望能幫孩子們打通語(yǔ)文的任（仁）督（獨(dú)）二脈，因?yàn)檎嬲�的�?yōu)秀不應(yīng)只是語(yǔ)文成績(jī)的提高，仁愛之心和獨(dú)立思考能力才能幫助孩子走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

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