西安老師點(diǎn)評(píng)2015陜西高考作文：書(shū)信形式是亮點(diǎn)

　　2015年陜西高考作文公布，今年陜西高考作文材料內(nèi)容大致如下：

　　一位父親在高速公路開(kāi)車(chē)打電話(huà)，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話(huà)，可是父親不聽(tīng)勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來(lái)后將父親進(jìn)行批評(píng)教育。要求考生給父親寫(xiě)一封信。

　　針對(duì)今年的陜西高考作文題目，華商網(wǎng)邀請(qǐng)了西安高新一中、陜師大附中的兩位資深名師發(fā)表了他們的見(jiàn)解和看法——

　　西安高新一中姚發(fā)清老師：

　　形式上發(fā)生了巨大的變化考察“人情與規(guī)則”

　　今年作文題應(yīng)該說(shuō)形式上發(fā)生了巨大的變化，尤其是以書(shū)信形式的寫(xiě)作，其實(shí)也包含著對(duì)學(xué)生應(yīng)用問(wèn)題使用的考察。這種形式既避免了宿構(gòu)，更利于表達(dá)學(xué)生的思想和看法，自由地抒發(fā)自己得情感。

　　從內(nèi)容上說(shuō)采用了新聞故事的材料，要求寫(xiě)給女兒，給父親，給公眾一封信，人物的身份不一樣，寫(xiě)作的立場(chǎng)角度也應(yīng)該不同�？傊�，圍繞著統(tǒng)一問(wèn)題，從不同的角度，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，思維即有多項(xiàng)性。

　　從個(gè)人層面，是文明、道德、素養(yǎng);從家庭來(lái)說(shuō)，是做父親的安全責(zé)任問(wèn)題;從社會(huì)層面，是規(guī)則、守法的問(wèn)題。

　　女兒舉報(bào)父親，表面看似不近人情，從本質(zhì)上看卻是源于對(duì)父親的愛(ài)與關(guān)心，以此來(lái)倒逼父親文明行車(chē)，這不是對(duì)私人情感關(guān)系的破壞，而是通過(guò)訴諸公共規(guī)則的手段來(lái)保護(hù)關(guān)愛(ài)父親，不是追名逐利的出賣(mài)而是包含深情的關(guān)愛(ài)。

　　所以，寫(xiě)“人情與規(guī)則”、“文明道德”都可以。這個(gè)作文命題其實(shí)是在考察對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和運(yùn)用。

　　陜師大附中張可倫老師：

　　指向性明確限制性稍強(qiáng)開(kāi)放性略顯不足

　　張老師認(rèn)為，今年的陜西高考作文題目指向性很明確，一方面是話(huà)題指向性非常明確，另外一方面是書(shū)信格式的指向性很明確。

　　采用書(shū)信的方式考察比較新鮮，是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)書(shū)信這種應(yīng)用類(lèi)文體的傳承，有一定的促進(jìn)作用。在現(xiàn)代青少年中，很多人都不會(huì)運(yùn)用這個(gè)形式來(lái)表達(dá)了，評(píng)分時(shí)可能會(huì)對(duì)基本格式要求。

　　而指向性明確，相對(duì)而言，限制性就會(huì)稍強(qiáng)，開(kāi)放性略顯不足。在文章的寫(xiě)作中，給學(xué)生留有的發(fā)揮創(chuàng)造性的余地不多。多數(shù)考生只能就事論事的說(shuō)違規(guī)開(kāi)車(chē)對(duì)不對(duì)，為什么報(bào)警等，或者可以寫(xiě)細(xì)節(jié)的重要性、小事情不注意會(huì)釀成大錯(cuò)。

　　如果學(xué)生能讀出材料中“親情與社會(huì)公德”之間的矛盾，從慎獨(dú)的角度寫(xiě)，文章可能會(huì)更深刻一些。

相關(guān)鏈接：

2015高考實(shí)用信息 | 2015高考試題及答案 | 2015高考作文題目 | 2015高考作文點(diǎn)評(píng) | 2015高考成績(jī)查詢(xún) | 2015高考志愿填報(bào) | 2015高考分?jǐn)?shù)線(xiàn) | | 2015高考錄取查詢(xún)