雅思寫作詞匯要求

　　雅思寫作有四項評分規(guī)范，分別是Task Achievement(Task 1，任務完成狀況)或Task Response(Task 2，任務回應狀況)，Coherence and Cohesion (連接性和分歧性)，Lexical Resource(詞匯資源)和Grammatical Range and Accuracy(語法多樣性與準確性)。其中，第一項和第二項能夠經(jīng)過考前的集中溫習或者培訓得以進步，然后兩項詞匯和語法由于與考生的英語程度直接關聯(lián)，因而是中國學生公認的難點。本文就中國考生在詞匯方面遇到的問題停止剖析，并提出一些單詞備考計劃。以下是雅思寫作詞匯的三大請求。

　　一、根底詞匯

　　關于寫作單項目的6分的考生，需求5000左右的詞匯量。關于離這個目的尚有一定間隔的，根底相比照較單薄的考生，就一定要在考前集中突擊背誦單詞了。關于總體詞匯量偏低的考生來說，直接背誦“寫作分類詞匯”是不可取的。由于這些詞匯都是樹立在一定的根底詞匯量根底上的，沒有這個根底，所謂的分類詞匯只能是海市蜃樓。

　　背誦單詞前，一定要留意選擇合適本人程度的詞匯表，不要自覺求全、求快。收詞量假如遠遠大于考生本身的詞匯量，會使考生受挫，從而厭倦背單詞，因而要留意按部就班。倡議根底較單薄的考生從高考詞匯表開端背起，高中畢業(yè)生能夠選擇大學英語四、六級詞匯。

　　二、場景詞匯

　　除了上述根底詞匯之外，雅思寫作的一些話題還需求很多專業(yè)的詞匯。例如在動物與環(huán)境維護類話題中，會呈現(xiàn)大量的特地詞匯，如生物多樣性biodiversity，生態(tài)系統(tǒng)ecosystem，生態(tài)均衡ecological balance，動物維護animal conservation，全球變暖global warming，溫室效應greenhouse effect，一次性產(chǎn)品disposable products，濫伐森林deforestation，水土流失soil erosion等。

　　三、同義詞

　　雅思寫作對詞匯考察的另一個特性，就是詞匯多樣性，即同義詞，也就是說同一個意義必需要換用多種表達辦法。假如考生在寫作中大量反復運用同一個單詞，那么給考官的印象就會大打折扣。例如，寫作中常用的“青少年”一詞，就有children, teenagers, adolescents, youngsters, youth, the young generation, minors等多種表達辦法。