托福寫(xiě)作及口語(yǔ)高分的“三化”過(guò)程

　　有的考生把寫(xiě)作和口語(yǔ)比作是帶著鐐銬的學(xué)習(xí)，通過(guò)考試就仿佛解開(kāi)了鐐銬，沒(méi)通過(guò)考試那就像是再多戴了一副鐐銬。為什么他們會(huì)有這么悲觀的想法是我一直想要了解的。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白學(xué)生的想法來(lái)自于何處。我雖阻止不了他們痛苦的起因，但我終究還是做到斬?cái)嗨麄儾粩嘣谧叩哪菞l痛苦的無(wú)名路!事實(shí)上，托福寫(xiě)作及口語(yǔ)的測(cè)試目的是：測(cè)驗(yàn)考生是否具備在短時(shí)間內(nèi)以英語(yǔ)為基礎(chǔ)，透過(guò)較好的邏輯及合理的觀點(diǎn)清楚地表達(dá)自己的思想。因此，我為廣大的托福考生研究出以“三化”為基礎(chǔ)的備考策略—結(jié)構(gòu)化、修飾化、模擬化。

　　首先，我要強(qiáng)調(diào)的是：多數(shù)的培訓(xùn)老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的框架及模式，要知道，寫(xiě)作框架這東西在小學(xué)或中學(xué)階段就知道了。培訓(xùn)老師應(yīng)最多以半節(jié)課或一節(jié)課的時(shí)間來(lái)輔助學(xué)生回憶寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)。如：文章的首段、主體段落、結(jié)尾段這三段的結(jié)構(gòu)。所以，寫(xiě)作基本上是可以分三段的。我在此做個(gè)說(shuō)明：首段的功能是：將話(huà)題引入。最有效的引入方式就是對(duì)考題進(jìn)行“改述” 可是我遇見(jiàn)大部分的學(xué)生甚至是很多我認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)業(yè)老師都欠缺改述的能力!例如：我愛(ài)你，英語(yǔ)永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)：I love you. 我建議，可以讓自己以或?qū)懟蛘f(shuō)的方式來(lái)驗(yàn)證自己改述的能力是否缺乏。昨天(2009年5月10日)，我送我的未婚妻去上海浦東機(jī)場(chǎng)時(shí)，在她上機(jī)前，我對(duì)我的未婚妻表達(dá)我對(duì)她的愛(ài)(她返回英國(guó)牛津完成她的學(xué)業(yè))，我對(duì)她說(shuō)：We cannot walk away from the love that we are falling into till the end of our lives. 她聽(tīng)了之后，忍住了淚水，親吻了我的臉頰后并對(duì)我說(shuō)：We’ll see it! 現(xiàn)在想起心里都好甜蜜。(所以，考生們一定要在平時(shí)強(qiáng)化改述的能力)接著，透過(guò)對(duì)話(huà)題的引入而產(chǎn)生主體段，主體段的功能就是說(shuō)明，而且說(shuō)明的理由還必須按照重要性的主次排列。就以我上述的那句話(huà)為例，解釋的方向是：我必須說(shuō)明為什么我們要堅(jiān)持這份愛(ài)情。因?yàn)�，第一、我們有共同的生活目�?biāo)。第二、我們的生活習(xí)慣相同。第三、我們的興趣也相同。結(jié)尾段的功能是：再次強(qiáng)調(diào)話(huà)題的核心重點(diǎn)。若以我上述的那句話(huà)為例，核心重點(diǎn)就是：強(qiáng)調(diào)對(duì)她的愛(ài)�？梢赃@么說(shuō)：The thing we started to know clearly is that the love will follow you and me since the day we met.

　　其次，我要說(shuō)明的是：也有另一部分的老師誤導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)個(gè)模板的東西，或是直接給學(xué)生模板，導(dǎo)致學(xué)生低分。學(xué)生所認(rèn)知的模式化其實(shí)就是“模板”化的東西。記住，寫(xiě)作是個(gè)再也靈活不過(guò)的思維表達(dá)工具。透過(guò)它，能讓他人理解你的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)你的看法，因此，你的寫(xiě)作想拿高分，就是要做到讓考官認(rèn)識(shí)你個(gè)人的想法。譬如，你是否同意保護(hù)瀕臨絕種的動(dòng)物?你同意或不同意都要把理由交代清楚，這些理由是能夠支持你個(gè)人想法的，這樣做就OK!還有，寫(xiě)作字?jǐn)?shù)是控制在300-330左右，不是讓你寫(xiě)Paper，所以沒(méi)有太多的空間及時(shí)間讓你長(zhǎng)篇大論的，或是想些復(fù)雜的理由，最后導(dǎo)致自己寫(xiě)出外星語(yǔ)!口語(yǔ)部分也是，答題的時(shí)間只有45秒和60秒兩種形式，在這么短的時(shí)間里，要完成該任務(wù)，首要之務(wù)即是亮出你的清晰結(jié)構(gòu)—回答問(wèn)題(你的觀點(diǎn)或偏好)、說(shuō)明原因、再次強(qiáng)調(diào)。

　　修飾化的過(guò)程就是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行包裝。主要分為兩個(gè)層面。

　　一、用詞及語(yǔ)法的簡(jiǎn)單性(記住，簡(jiǎn)單就是美的原則。但是，這個(gè)過(guò)程必須找老外或是母語(yǔ)為英語(yǔ)的人來(lái)糾正才行。當(dāng)然，也可以找像我這樣會(huì)雙語(yǔ)的bilingual。)舉個(gè)例子：“無(wú)法估計(jì)他的影響會(huì)有多么深遠(yuǎn)。”這句話(huà)你會(huì)怎么寫(xiě)?如果你只會(huì)寫(xiě)出It’s really hard to estimate how far his influence will reach. 這樣的句型是不行的。你可以參考我的：He will never tell where his influence stops. 考生可以看看我寫(xiě)的這個(gè)句子里，有哪個(gè)單詞是你不認(rèn)識(shí)的?再看看前后兩個(gè)句子的地道性區(qū)別。我要特別強(qiáng)調(diào)的是：所謂的修飾過(guò)程，不僅僅只是對(duì)考生的作業(yè)在用詞及語(yǔ)法上做修正而已，還“必須”教會(huì)他們使用正確且地道的語(yǔ)言才行。我再舉個(gè)學(xué)生寫(xiě)的例子，他要表達(dá)的是：“這只舊的手表讓我想起了我的祖父。” 他寫(xiě)的是：“I was reminded of my grandfather by this old watch.” 即使這句子沒(méi)犯用詞及語(yǔ)法上的錯(cuò)誤就算對(duì)么?我相信多數(shù)學(xué)生看到這句子也會(huì)認(rèn)為它是對(duì)的!但它是錯(cuò)的，為什么?因?yàn)橛⒚廊瞬粫?huì)這么說(shuō)話(huà)的! 正確說(shuō)法是：This watch reminds me of the days I spent with my grandfather. 他另外一個(gè)較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤句：The tears dropped down from my eyes. 我想他要表達(dá)的是：眼淚從眼里流出。這個(gè)句子因?yàn)榍懊鎸?xiě)了手表會(huì)讓他想起他的祖父，加上這個(gè)句子后會(huì)讓老外苦笑不得的，因?yàn)槟鞘怯�漢語(yǔ)直譯所導(dǎo)致的中式表達(dá)。正確說(shuō)法是：My tears rolled down from my cheeks. 所以，我給考生的建議就是，學(xué)口語(yǔ)及寫(xiě)作就必須找英語(yǔ)為母語(yǔ)的人當(dāng)老師或是bilingual的人也可以。

　　二、答案須符合美國(guó)人的味口�，F(xiàn)今的信息交流已夠成熟，不要為自己找理由，認(rèn)為自己沒(méi)出過(guò)國(guó)，所以不了解西方人的味口�？梢陨厦绹�(guó)雅虎網(wǎng)站看看美國(guó)人整天在做些什么事，他們關(guān)心什么話(huà)題，他們喜歡什么等等。托�？谡Z(yǔ)有這么一道考題：如果你遇到一位名人時(shí)，你會(huì)跟他說(shuō)什么?要是我，我就說(shuō)美國(guó)好萊塢大明星尼古拉斯凱奇。他從小就在充滿(mǎn)音樂(lè)與書(shū)籍的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就特別夢(mèng)想開(kāi)家屬于自己的音樂(lè)公司。那我會(huì)問(wèn)他：你會(huì)如何經(jīng)營(yíng)一家音樂(lè)公司?接著，一樣要說(shuō)明為什么想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?是質(zhì)疑他是否有經(jīng)營(yíng)的能力?還是想了解他不為人知的才華?很多中國(guó)學(xué)生喜歡說(shuō)姚明或是王菲等等。但是你能確定所有的美國(guó)人都認(rèn)識(shí)姚明或是王菲么?即使姚明在美國(guó)那么出名，但大部分的美國(guó)人對(duì)他是不了解的。所以，即使你說(shuō)的答案是對(duì)的，但無(wú)法引起examiner的興趣或認(rèn)同也是枉然的。

　　iBT托福與PBT托福不同的是：iBT TOEFL是以在線網(wǎng)考的形式來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力。如果沒(méi)有專(zhuān)家的指導(dǎo)，那么會(huì)造成考生輸在起跑點(diǎn)。因?yàn)�，考試的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)，而且是對(duì)著電腦考試。面對(duì)著電腦4個(gè)多小時(shí)，即使不做任何激蕩腦力之事，都會(huì)筋疲力盡。所以，正確的做題“技能”再加上新航道學(xué)校所提供為期三個(gè)月的“線上真實(shí)模擬網(wǎng)考”，在老師的帶領(lǐng)下，反復(fù)的考前模擬訓(xùn)練，才能獲得高分。畢竟好的美國(guó)大學(xué)還是要求iBT托福分?jǐn)?shù)為100分，少數(shù)為80分。一個(gè)人在家里自學(xué)，雖也能提高自己的英語(yǔ)能力，但是考生如果缺乏“正確的解題技能”及“頻繁的模擬網(wǎng)考”是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)獲取理想分?jǐn)?shù)的。因此，我強(qiáng)烈推薦美國(guó)Kaplan的托福及SAT課程。原因不僅它免費(fèi)提供真實(shí)的在線�？迹�考生可視自己的復(fù)習(xí)時(shí)間安排自己的在線模考時(shí)間，還能獲得免費(fèi)的網(wǎng)考反饋;更因?yàn)镵aplan在美國(guó)是最好也是最具權(quán)威的考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它有著70年的培訓(xùn)歷史。這世上，沒(méi)有任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比它更專(zhuān)業(yè)。它賦權(quán)于我們，同時(shí)也指導(dǎo)我們，使我們具有更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)教導(dǎo)考生。