高考現(xiàn)代閱讀例文解析：高處的燦爛

　　高處的燦爛

　�、俪跚锏娘L(fēng)掠過原野，掠過樹林，也掠過了路邊那株向日葵。它泛著太陽(yáng)的光芒，用向上的姿勢(shì)迎接那風(fēng)，那光，那淡淡的水一樣流淌的白云。腳下的野菊正在綻放，一只螞蟻在草的密林中孤獨(dú)地跋涉，還有熱烈振翅的蜜蜂或者蜻蜓，正試圖靠近向日葵高昂的花瓣。高遠(yuǎn)的陽(yáng)光，透亮的雪峰，原野起伏如鳥雀飛過的痕跡。天空在白云之上，那種湖泊般優(yōu)雅的寧?kù)o，從一棵樹濃密的枝葉間灑下來。

　�、谶@是一個(gè)下午。所有的行走在此停頓，疲憊并且沉重的軀體在此懷念或者回望，然后開始努力尋找內(nèi)心的出口。那樣的過程，在幽暗的路上紛紛飄落。一株向日葵，就像一個(gè)出口，在一個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻打開。只需要一種顏色一種姿勢(shì)，就足以釋放所有深藏內(nèi)心的柔弱的花朵。

　�、畚以�經(jīng)置身一大片向日葵中間，看著難掩喜悅之色的農(nóng)人帶著寬沿的草帽，高揚(yáng)起尖利的彎刀，一刀一刀割下向日葵碩大的花盤。那些花盤紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在一塊不大的空地上漸漸堆積成金色的山峰，也漸漸消隱了生命中最后一滴無以復(fù)加的燦爛。農(nóng)人收割的喜悅感染了我，但隱隱的疼痛穿越那些彎刀冷色的光芒，直抵我的皮肉甚至骨頭。在藉以為生的農(nóng)人的眼里心里，它們的一生都以果實(shí)的形態(tài)開始，以果實(shí)的姿勢(shì)存在，然后以果實(shí)的功用結(jié)束。它們被種植，被寵養(yǎng)，最后被收割，整個(gè)過程無一不充滿了對(duì)黯淡未來一目了然的悲情色彩。

　　④真正的向日葵，正綻放在現(xiàn)在的原野上。它以花朵的名義，在干干凈凈的天空下自由地盛開著。它的葉片舒朗而不張揚(yáng)，它的花瓣孤獨(dú)而不自卑。在所有的花朵里，這株向日葵在高處的風(fēng)中安靜地燦爛著。它是一個(gè)出口，釋放著一生當(dāng)中沉積久遠(yuǎn)的激情，也釋放著那些暗藏內(nèi)心的珍貴的生命片段。在繁花之中或者荒野之上，在黑夜深處或者白晝邊緣，我們行走，然后駐足。這時(shí)候，我們需要一個(gè)出口，需要一次真正的釋放。無數(shù)朵顧影自憐的野菊花，不足以點(diǎn)燃心頭微醺的憧憬。無數(shù)只沒有痕跡的飛鳥，也不足以勾勒出目力所及心神向往的方向。于是，我們不得不基于本能地尋找。盡管我們依舊是那個(gè)提著燈籠在暗夜里哭泣的孩子，淚水里蕩漾著漫天的星子，我們?nèi)匀灰�找到一朵飽滿的深刻的花朵。在我們一生必經(jīng)的路上，那些沉淀的安靜的燦爛無疑會(huì)是我們?nèi)�部的�?yáng)光。

　�、菸艺驹谇锾臁Ｎ艺驹陲L(fēng)帶不走的向日葵的身邊。我不由自主抬起頭，仰視它的光芒。在它的光芒里，我看到了果實(shí)以外的、樸實(shí)健康的花朵。我相信它是孤獨(dú)的。在原野上在路邊，它無需迎合什么，也無需明證什么，世間的一切悲喜與它無關(guān)，只是在秋天到來的那個(gè)清晨或者午后，安靜地高昂起它的質(zhì)樸的花盤，交付于藍(lán)天白云。我更相信它是燦爛的。它的燦爛在高處，在遠(yuǎn)處，在時(shí)光和心靈紛繁交錯(cuò)的出口處。它的燦爛，源于高處的自由飛翔的陽(yáng)光的明凈，源于遠(yuǎn)處的不為風(fēng)塵蝶蟲打擾的安詳。在它舒展的花瓣里，燦爛如鋪滿陽(yáng)光的河流，靜靜地在遠(yuǎn)離假象和偽飾的曠野閃爍著耀眼的躍動(dòng)的光芒。

　　⑥這是一種怎樣的孤獨(dú)的燦爛。

　　1．文章第一節(jié)是如何描寫初秋原野景物的？突出了景物什么特點(diǎn)？（6分）

　　2．文章第四節(jié)寫眼前真正的向日葵，為什么還要在第三節(jié)寫農(nóng)民種的向日葵？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　3．文章最后說“這是一種怎樣的孤獨(dú)的燦爛”，請(qǐng)結(jié)合文意理解“孤獨(dú)的燦爛”的含義。（6分）

　　4．結(jié)合文本思考，作者為什么選擇向日葵作為象征物來闡釋自己對(duì)生命的感悟？（6分）

　　【參考答案】

　　1、（1）①第一節(jié)的景物描寫以路邊那株向日葵為中心，用擬人手法，形象行動(dòng)地描摹了景物的生機(jī)與活力；②抓住景物的色彩，描寫景物的神韻；③動(dòng)靜結(jié)合。

　�。�2）突出了以向日葵為主體的景物安閑，自由，孤獨(dú)，寧?kù)o，又不失生命蓬勃熱烈的特點(diǎn)。

　　2．【參考答案】

　　運(yùn)用對(duì)比（反襯）手法。

　　用第三節(jié)中向日葵以果實(shí)的姿態(tài)存在、以果實(shí)的功用結(jié)束的悲情色彩，與第四節(jié)中真正向日葵自由的盛開作對(duì)比，突出了真正的向日葵的生命意義。

　　3．【參考答案】

　�、俟陋�(dú)指的是向日葵拒絕迎合和證明，它的生命呈現(xiàn)出獨(dú)立和超然的姿態(tài)；

　�、谙蛉湛�以開放的花朵自由而熱烈地釋放著生命的激情。

　�、壑挥性跊]有遮掩、沒有牽絆的情況下，生命才能表現(xiàn)出它真正的本質(zhì)。

　　4．【參考答案】

　�、傧蛉湛�綻放在原野上，其身上體現(xiàn)出的孤獨(dú)的燦爛引起了作者的共鳴。

　�、谠�野中的向日葵是作者釋放內(nèi)心情感的一個(gè)“出口”。

　�、巯蛉湛�是一種人們常見而熟悉的植物，一定程度上有助于人們理解并接受作者的思想觀點(diǎn)。（智康1對(duì)1 刁雪萍老師）