自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第15封信

　　同學(xué)們：

　　為完成使命、達(dá)到目標(biāo)，最偉大、最持久的精神力量是什么？

　　感恩親人和老師，我們產(chǎn)生的生命沖動(dòng)，該如何去充分表達(dá)？

　　開(kāi)班會(huì)、聽(tīng)報(bào)告和讀勵(lì)志文章之后，我們熱血沸騰，激發(fā)出的無(wú)限能量，又指向什么地方？

　　答案就是一個(gè)——發(fā)揮自動(dòng)自發(fā)的精神去學(xué)習(xí)。

　　自動(dòng)就是主動(dòng)去做，自發(fā)就是主動(dòng)去想。發(fā)揮自動(dòng)自發(fā)的精神去學(xué)習(xí)，不但能使自己覺(jué)得快樂(lè)，也會(huì)因?yàn)槭切母是樵付�能克服無(wú)數(shù)困難，學(xué)業(yè)做得更好，人格得到完善，好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，贏得別人的贊賞和敬重。

　　批評(píng)也好，賞識(shí)也罷，各種教育流派都把激發(fā)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)興趣作為教育成功的最重要指標(biāo)，因?yàn)樽詣?dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)和工作是奔向成功和幸福的秘訣。

　　前幾年在企業(yè)和學(xué)校中作為培訓(xùn)員工的一本流行書(shū)籍就叫做《自動(dòng)自發(fā)》。在這里，我把書(shū)中自己印象深刻的地方摘抄下來(lái)，跟同學(xué)們共享。作者阿爾伯特·哈伯德（美國(guó)）認(rèn)為，人要想作到工作學(xué)習(xí)的真正“自動(dòng)自發(fā)”，必須深刻理解如下要義：

　　1、懶惰對(duì)心靈是一種傷害

　　懶惰會(huì)吞噬人的心靈，使心靈中對(duì)那些勤奮之人充滿了嫉妒。

　　懈怠會(huì)引起無(wú)聊，無(wú)聊也會(huì)導(dǎo)致懶散。相反，工作（和學(xué)習(xí)）可以引發(fā)興趣，興趣則促成熱忱和進(jìn)取心。

　　克萊門特·斯通曾說(shuō)：“理智無(wú)法支配情緒，相反行動(dòng)才能改變情緒。”選定你最擅長(zhǎng)、最樂(lè)意投入的事，然后全力以赴付諸行動(dòng)！

　　一些人花費(fèi)很多精力來(lái)逃避困難，卻不愿花相同的精力努力完成工作。他們認(rèn)為自己騙得過(guò)老師，其實(shí)，他們愚弄的只是自己。

　　2、拖拉和逃避是一種惡習(xí)

　　如果那些一天到晚想著如何欺瞞的人，能將這些精力及創(chuàng)意的一半用到正途上，他們就有可能取得巨大的成就。

　　懶惰之人的一個(gè)重要特征就是拖沓。一旦開(kāi)始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習(xí)慣。解決拖拉的惟一良方就是行動(dòng)。當(dāng)你開(kāi)始著手做事-------任何事，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的處境正迅速地改變。

　　習(xí)慣性的拖延都通常也是制造借口與托辭的專家。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上萬(wàn)理由來(lái)辯解為什么事情無(wú)法完成，而對(duì)事情應(yīng)該完成的理由卻想得少之又少。拖延是對(duì)生命的揮霍。拖延在人們?nèi)粘Ｉ�活中司空�?jiàn)慣，如果你將一天時(shí)間記錄下來(lái)，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，拖延正在不知不覺(jué)地消耗著我們的生命。

　　拖延是因?yàn)槿说亩栊栽谧鞴�，每�?dāng)自己要付出勞動(dòng)時(shí)，或要作出抉擇時(shí)，我們總會(huì)為自己找出一些借口來(lái)安慰自己，總想讓自己輕松些、舒服些。有些人能在瞬間果斷地戰(zhàn)勝惰性，積極主動(dòng)地面對(duì)挑戰(zhàn)；有些人卻深陷于“激戰(zhàn)”泥潭，被主動(dòng)和惰性拉來(lái)拉去，不知所措，無(wú)法定奪……時(shí)間就這樣一分一秒地浪費(fèi)了。

　　人們都有這樣的經(jīng)歷，清晨鬧鐘將你從睡夢(mèng)中驚醒，想著自己所訂的計(jì)劃，同時(shí)卻感受著被窩里的溫暖，一邊不斷地對(duì)自己說(shuō)：該起床了，一邊又不斷地給自己尋找借口-----再等一會(huì)兒。于是，在忐忑不安之中，又躺了五分鐘，甚至十分鐘……

　　拖延有時(shí)候也是由于考慮過(guò)多、猶豫不決造成的。

　　適當(dāng)?shù)闹?jǐn)慎是必要的，但過(guò)于謹(jǐn)慎則是優(yōu)柔寡斷，何況諸如早上起床這樣的事是沒(méi)必要作任何考慮的。我們需要想盡一切辦法不去拖延，在知道自己要做一件事的同時(shí)，立即動(dòng)手，絕不給自己留一秒鐘的思考余地。千萬(wàn)不能讓自己拉開(kāi)和惰性開(kāi)仗的架勢(shì)------對(duì)付惰性最好的辦法就是根本不讓惰性出現(xiàn)。要在積極的想法一出現(xiàn)時(shí)，就馬上行動(dòng)，讓惰性沒(méi)有乘虛而入的可能。

　　3、現(xiàn)在就動(dòng)手做吧！

　　這句話是一個(gè)最驚人的自動(dòng)啟動(dòng)器。任何時(shí)候當(dāng)你感到推拖的惡習(xí)正悄悄地向你靠近，或者當(dāng)惡習(xí)已迅速纏上你，使你動(dòng)彈不得時(shí)，你都需要用這句話提醒自己。

　　忙碌的人不肯拖延，他們覺(jué)得生活正如萊特所形容的那樣：“騎著一輛腳踏車，不是保持平衡向前進(jìn)，就是翻覆在地。”效率高的人往往有限時(shí)完成工作的觀念，他們確定做每件事所需的時(shí)間，并且強(qiáng)迫自己在預(yù)期內(nèi)完成。即使你的工作并沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，也應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練自己。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己能在短時(shí)間內(nèi)做更多的事時(shí)，一定會(huì)驚訝不已的！

　　不論做什么事，成功的關(guān)鍵在于我們行動(dòng)之前對(duì)自己有什么樣的期望，定什么樣的目標(biāo)。你應(yīng)該懂得，你用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，別人就會(huì)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估你。愛(ài)默生說(shuō)：“緊緊追蹤四輪車到星球上去，要比在泥濘道上追蹤蝸牛行跡更容易達(dá)到自己的目標(biāo)！”

　　人生要想成功，就要一點(diǎn)一滴地奠定基礎(chǔ)。先給自己設(shè)定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，確實(shí)達(dá)到之后，再邁向更高的目標(biāo)。

　　現(xiàn)在就動(dòng)手做吧！

　　4、讓我們勤奮學(xué)習(xí)

　　勤奮是通往榮譽(yù)圣殿的必經(jīng)之路。

　　讓我們勤奮工作！

　　這是古羅馬皇帝臨終前留下的遺言。當(dāng)時(shí)，士兵們?nèi)�部聚集在他的周圍。勤奮與功績(jī)是羅馬人的偉大箴言，也是他們征服世界的秘決所在。世界上到處是一些看來(lái)就要成功的人－－在很多人的眼里，他們能夠并且應(yīng)該成為這樣或那樣非凡的人物-------但是，他們并沒(méi)有成為真正的英雄。原因何在呢？

　　原因在于他們沒(méi)有付出與成功相應(yīng)的代價(jià)。他們希望到達(dá)輝煌的巔峰，但不希望越過(guò)那些艱難的梯級(jí)；他們渴望贏得勝利，但不希望參加戰(zhàn)斗；他們希望一切都一帆風(fēng)順，而不愿遭遇任何阻力。

　　懶漢們常常抱怨，自己竟然沒(méi)有能力讓自己和家人衣食無(wú)憂；勤奮的人會(huì)說(shuō)：“我也許沒(méi)有什么特別的才能，但我能夠拼命干活以掙取面包。”

　　古羅馬人有兩座圣殿，一座是美德的圣殿，一座是榮譽(yù)的圣殿。他們?cè)诎才抛�位時(shí)有一個(gè)順序，即必須經(jīng)過(guò)前者的座位，才能達(dá)到后者------勤奮是通往榮譽(yù)圣殿的必經(jīng)之路。

　　一個(gè)人的品性是多年行為習(xí)慣的結(jié)果。行為重復(fù)多次就會(huì)變得不由自主，似乎不費(fèi)吹灰之力就可以無(wú)意識(shí)地、反復(fù)做同樣的事情，最后不這樣做已經(jīng)不可能了，于是形成了人的品性。

　　因此，一個(gè)人的品性受思維習(xí)慣與成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響，他在人生中可以作出不同的努力，作出善或惡的選擇，最終決定一生品性的好壞。

　　貪圖安逸將會(huì)使人墮落，無(wú)所事事會(huì)令人退化，只有勤奮工作和學(xué)習(xí)才是最高尚的，才能給人帶來(lái)真正的幸福和樂(lè)趣。

　　5、機(jī)會(huì)來(lái)自于苦干

　　機(jī)會(huì)包含于每個(gè)人格之中，正如未來(lái)的橡樹(shù)包含在橡樹(shù)的果實(shí)里一樣。

　　機(jī)會(huì)是不會(huì)花費(fèi)氣力去找尋那些浪費(fèi)時(shí)間、偷懶的人；機(jī)會(huì)好像總是落在那些忙得無(wú)暇照料自己成就的人身上。就邏輯而言，機(jī)會(huì)應(yīng)該會(huì)找那些時(shí)間充裕的人，但事實(shí)上，機(jī)會(huì)卻是為那些有夢(mèng)想和實(shí)施計(jì)劃的人顯現(xiàn)。因此，別去問(wèn)老師你的成績(jī)?yōu)槭裁床焕硐�，而�?yīng)該去問(wèn)那個(gè)真正清楚的人——你自己。

　　歷史上有許多感人肺腑、催人淚下的故事，主人公確定了偉大的人生目標(biāo)，盡管在前進(jìn)中遭遇了種種艱難險(xiǎn)阻，但他們以堅(jiān)韌的意志力最終克服了一切困難，獲得了成功。

　　失敗者的借口通常是：“我沒(méi)有機(jī)會(huì)！”而那些意志力強(qiáng)的人則決不會(huì)找這樣的借口，他們不等待機(jī)會(huì)，也不向別人哀求，而是靠自己的苦干努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。他們深知唯有自己才能拯救自己。

　　如果看了林肯的傳記，了解他幼年時(shí)代的境遇和后來(lái)的成就，會(huì)有何感想呢？他住在一所極其簡(jiǎn)陋的茅舍里，沒(méi)有窗戶，也沒(méi)有地板，用今天的居住標(biāo)準(zhǔn)看，他簡(jiǎn)直就是生活在荒郊野外。他的住所距離學(xué)校非常遠(yuǎn)，一些生活必需品都很缺乏，更談不上有報(bào)紙、書(shū)籍可以閱讀了。然而就是在這種情況下，他每天堅(jiān)持不懈地走二三十里路去上學(xué)。為了能借幾本參考書(shū)，他不惜步行一二百里路。到了晚上，他靠著燃燒木柴發(fā)出的微弱火光來(lái)閱讀……林肯成長(zhǎng)于艱苦卓絕的環(huán)境中，但他竟能努力奮斗，一躍而成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，成了世界上最完美的模范人物。

　　如果在困境中，林肯說(shuō)“我沒(méi)有機(jī)會(huì)！”這位生長(zhǎng)在窮鄉(xiāng)僻壤茅舍里的孩子，如何能入主白宮，成為美國(guó)總統(tǒng)？同時(shí)代有許多出生于良好家庭環(huán)境的孩子，他們有漂亮的學(xué)校，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，為什么成就反而不如一個(gè)茅舍里成長(zhǎng)起來(lái)的苦孩子呢？

　　“沒(méi)有機(jī)會(huì)”，只是失敗者的推諉之辭。

　　以上是我對(duì)這本書(shū)簡(jiǎn)潔的概括，大家有時(shí)間可以找來(lái)這本書(shū)詳細(xì)閱讀。老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的希望是，一方面胸懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，充滿自信和激情，另一方面，無(wú)須任何人的催促和監(jiān)督，去扎扎實(shí)實(shí)地做事和做人。你心中要有盞明亮的燈，才能真正照亮你的前程。

　　另外，有班主任老師推薦了一篇《如何上好自習(xí)課》的好文章。印發(fā)給大家。自習(xí)課上，更需要自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)精神。且看一下人家是怎么講的吧。

　　如何上好自習(xí)課

　　同學(xué)們：

　　我們每天都要面對(duì)一種非常熟悉的課型——自習(xí)課。你們是如何認(rèn)識(shí)自習(xí)課的呢?你們又是如何上自習(xí)課的呢?你們是否充分、高效地利用好了每天的自習(xí)課了呢?你們的自習(xí)課是否真正收到了最佳效果呢?

　　首先，我們要明確什么是自習(xí)課。所謂自習(xí)課就是我們自主、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，其主要功能就是在完全自主的空間，相對(duì)時(shí)間內(nèi)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究(各學(xué)科內(nèi)容形式)保障知識(shí)前后貫通的延續(xù)性，并達(dá)到自我的完善、發(fā)展、鞏固、提高、升華。

　　針對(duì)目前自習(xí)課現(xiàn)狀，我們存在著如下誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：自習(xí)課成了自由課、放松課，沒(méi)有惜時(shí)觀念，缺乏學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性。有的同學(xué)不是眉毛胡子一把抓，就是漫無(wú)目的盲動(dòng)，往往拿起一本書(shū)翻翻然后放下，又拿起另一本書(shū)，拿起這張題做兩道，拿起那本書(shū)背兩句，一節(jié)課下來(lái)就在這種無(wú)目的、無(wú)意識(shí)的混沌中度過(guò)，一無(wú)所獲。更有甚者，無(wú)所適從，在呆滯的靜默和恍然睡夢(mèng)中浪費(fèi)了光陰，一步一步拉大了與他人的差距。我們難道不應(yīng)該以一種積極的對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的學(xué)習(xí)嗎?

　　誤區(qū)二：自習(xí)課成了討論課。自習(xí)課首先要求就是自主探究，許多同學(xué)認(rèn)為自習(xí)課討論不也是在學(xué)習(xí)嗎?如果學(xué)習(xí)中遇到困難一味期盼別人(同學(xué)、老師)給予點(diǎn)撥、啟示，久而久之就會(huì)形成一味等靠的依賴心理，滋長(zhǎng)了自己的懶惰情緒，長(zhǎng)此以往，你的獨(dú)立意識(shí)就會(huì)逐漸喪失，獨(dú)立能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力逐漸就會(huì)泯滅，你就會(huì)成為學(xué)習(xí)的奴隸。再之，你的討論是否會(huì)影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)呢?

　　誤區(qū)三：自習(xí)課就是作業(yè)課。自習(xí)課在每科茫茫的作業(yè)題海中被動(dòng)地鏖戰(zhàn)，在無(wú)休止的作業(yè)、練習(xí)、報(bào)紙中無(wú)法擺脫，每節(jié)自習(xí)課總是在疲憊中度過(guò)，認(rèn)為作業(yè)才是自習(xí)課的主旋律，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)造成學(xué)習(xí)心理壓力過(guò)大，心理障礙逐步形成。

　　誤區(qū)四：自習(xí)課成為個(gè)別學(xué)科的抄題課、輔導(dǎo)課、補(bǔ)習(xí)課。自習(xí)課也就失去了應(yīng)有的功能，影響學(xué)習(xí)成績(jī)均衡發(fā)展，無(wú)意識(shí)中形成了一種被動(dòng)的偏科現(xiàn)象。

　　為使同學(xué)們從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，今后各科教師作業(yè)均在課上完成，自習(xí)課不再占用同學(xué)們的時(shí)間，完成各科硬性書(shū)面作業(yè)。有教師的自習(xí)，教師不再講課，公共自習(xí)全部交給同學(xué)們，給你們更多自由的發(fā)展空間，緩解學(xué)習(xí)和思想壓力，使你們?cè)陉?yáng)光中快樂(lè)、輕松、愉快地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　如何對(duì)待、上好自習(xí)課，提出以下幾點(diǎn)建議供參考：

　　一、如何對(duì)待自習(xí)課?

　　態(tài)度決定一切。自習(xí)課與其他正課一樣，按照(課堂十不準(zhǔn)9嚴(yán)格要求，尤其是公共自習(xí)更應(yīng)嚴(yán)于自律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：發(fā)揮學(xué)習(xí)小組監(jiān)督制約機(jī)制，保證自習(xí)課緊張、有序、高效地自主學(xué)習(xí)，我們不能把自習(xí)課看作自由的天堂、放松的空間，切記逆水行舟，不進(jìn)則退。你身邊的同學(xué)每分鐘都在與你進(jìn)行著無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，比品質(zhì)、比毅力、比認(rèn)真、爭(zhēng)時(shí)間、爭(zhēng)效率，我們應(yīng)樹(shù)立惜時(shí)觀念，提高時(shí)間利用率。

　　二、如何上好自習(xí)課呢?

　　1、自習(xí)課應(yīng)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有的放矢，如果沒(méi)有目的隨意性學(xué)習(xí)，就如大海中沒(méi)有航標(biāo)的孤舟無(wú)法到達(dá)成功的彼岸。不能憑自己的興趣，好惡決定學(xué)什么，切記產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢(shì)必會(huì)落后。

　　2、圣人云：每日三省吾身。自習(xí)課是一個(gè)很好自我省察的空間，包括各學(xué)科及態(tài)度、方法等，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自習(xí)課上的查漏補(bǔ)缺應(yīng)是主旋律，要結(jié)合自己實(shí)際情況、各學(xué)科不同特點(diǎn)，合理安排時(shí)間和內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，大力抓好自己的薄弱學(xué)科，并鞏固提高自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主動(dòng)尋找突破點(diǎn)，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動(dòng)針對(duì)每一學(xué)科學(xué)情，抓弱點(diǎn)、重點(diǎn)、反復(fù)練，并使自己的知識(shí)得到消化鞏固、提高、拓展、延伸。“溫故而知新”，也可參考老師提出的目標(biāo)要求，搞好補(bǔ)差，由被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的嘗試、探究，在自我測(cè)評(píng)、糾錯(cuò)中提高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也充滿了快樂(lè)。

　　3、自習(xí)課上遇到困難，獨(dú)立思考、克服依賴心理，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的成果，你會(huì)更多的體味成功的喜悅和成就感，會(huì)增強(qiáng)你的自信和與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。

　　4、做到今日事今日畢，利用自習(xí)課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性的循環(huán)，相信你的成績(jī)會(huì)有質(zhì)的飛躍。

　　5、按照老師要求，針對(duì)性地做好新課的預(yù)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)，在新舊知識(shí)聯(lián)系中保證知識(shí)連續(xù)性。

　　同學(xué)們，讓我們共同努力，希望每天都看到你們渴求知識(shí)的雙眼，快樂(lè)的笑顏，積極進(jìn)取的良好風(fēng)貌和優(yōu)異的成績(jī)。