2.1.2　人口的空間變化 教案

第二節(jié) 人口的空間變化
從容說(shuō)課
本節(jié)內(nèi)容主要分析了人口遷移的地理范圍(國(guó)際、國(guó)內(nèi))、人口遷移流向(遷出國(guó)家、地區(qū)，遷入國(guó)家、地區(qū))及人口遷移的原因。
教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生閱讀課文，獲取第二次世界大戰(zhàn)以前及以后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)的信息。利用地圖或多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，直觀、動(dòng)態(tài)的教學(xué)效果能夠吸引學(xué)生注意并加深記憶。也可采用比較法，對(duì)比第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際人口遷移特點(diǎn)，使學(xué)生理解不同歷史時(shí)期，具有不同的人口遷移特點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。
教材第9頁(yè)的活動(dòng)1可以請(qǐng)家庭或親屬中有移民背景的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹有關(guān)情況，也可開(kāi)展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，以了解這種地理現(xiàn)象的發(fā)生及影響，獲得感性認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)2可采用靈活多樣的方式組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。學(xué)生可對(duì)自己所居住的社區(qū)、村莊的人口移出與移人情況以及因此而產(chǎn)生的影響作社會(huì)調(diào)查。以當(dāng)?shù)氐氖吕齺?lái)延續(xù)教材內(nèi)容，開(kāi)放地談出自己的看法，也可寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或小論文。
案例2可根據(jù)教材圖1.9自繪板圖邊畫(huà)邊講，也可運(yùn)用電腦動(dòng)畫(huà)課件演示美國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的過(guò)程與路線。根據(jù)課件展示的資料，重點(diǎn)分析自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的影響，還要注意分析人口遷出地區(qū)與遷入地區(qū)的推力與拉力因素。
案例3可讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，并將其信息結(jié)合活動(dòng)1、活動(dòng)2提出的問(wèn)題，以小組討論的形式展開(kāi)討論，陳述自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在課本文字、圖像中提取有關(guān)信息。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解人口遷移的概念、主要類(lèi)型，以及人口遷移的意義。
2.掌握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。
過(guò)程與方法
1.利用地圖或多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，分析二戰(zhàn)前后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)。
2.利用比較法幫助學(xué)生理解不同歷史時(shí)期人口遷移具有不同的特點(diǎn)。
3.小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.人口遷移是人類(lèi)經(jīng)常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.樹(shù)立科學(xué)的人口觀、發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1.人口遷移的地理范圍(國(guó)際、國(guó)內(nèi))。
2.人口遷移流向(遷出國(guó)家，地區(qū)，遷入國(guó)家、地區(qū))。
3.人口遷移的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
人口遷移的原因。
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