2010高考語文輔導(dǎo)：古詩鑒賞應(yīng)試訣竅

　　掌握應(yīng)試訣竅 古詩鑒賞不難

　　就文學(xué)作品而言，鑒賞是一種高境界的閱讀；古詩鑒賞更是需要比較豐富的生活閱歷和文化積淀。比如屈原說自己“攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”，首先，沒有一定的知識(shí)積累，你根本就不知道它說的是什么；再者，即使大致了解了它的字面含義，也未必清楚作者干嘛要大張旗鼓地“吹噓”自己的生辰八字。再比如，曾經(jīng)作為高考古詩鑒賞題目出現(xiàn)的杜甫的《江村》，有一聯(lián)“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。”如果只是看到本詩的口語化的語言特點(diǎn)，真的不能算是 “古詩鑒賞”。它確實(shí)很口語，幾乎不用“翻譯”：“自己那也許根本目不識(shí)丁老伴兒在一張紙上仔細(xì)、專注的畫著什么——哈，原來是為我繪制棋盤；年幼的兒子好像是在用什么東西敲打一根針——哦，他是想為我(也許是為他自己)做個(gè)魚鉤！”可真正的鑒賞是要弄清楚老杜在這里寫這玩意兒干什么。是表現(xiàn)一種閑適的生活？還不到位——是一種窘迫的“閑適”，而“窘迫中的閑適”則暗示了這是一種“習(xí)以為常的窘迫”！……我以為這是欣賞，可問題在于，高考考場(chǎng)上會(huì)有這樣的 “閑適”，讓我們很奢侈的“糟蹋”時(shí)間與思緒嗎？明白了這一點(diǎn)，“應(yīng)試古詩鑒賞”就解決了一半的問題：真正的古詩鑒賞很可怕，考試時(shí)的古詩鑒賞不是真正的鑒賞，所以，考試時(shí)的古詩鑒賞不可怕！很多事情，包括語文考試，阻礙我們?nèi)〉贸晒Φ牟皇菃栴}本身的困難，而是我們因信心缺失而產(chǎn)生的懼怕，懼怕的原因又是我們對(duì)問題的本質(zhì)及其表象缺乏必要的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。好了！我們來解決另一半問題！

　　既然不考真正的鑒賞，高考古詩考什么？考試說明很明確地給出了答案：詞句的理解，中心的概括，觀點(diǎn)的分析，內(nèi)容、態(tài)度的評(píng)價(jià)，形象、意境、語言、技巧的鑒賞。這可以看作是問題的本質(zhì)，那其表象又是怎樣的呢？我們羅列幾個(gè)例子。

　　例一：

　　07天津卷

　　閱讀下面的詩，回答問題。

　　黃氏延綠軒  [明]高啟

　　蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。

　　雨過曉開簾，一時(shí)放春入。

　　[注]蕪，叢生的草。

　　(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？(2)“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

　　【答案】(1)寫出春雨后水邊草木的茂盛；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。(2)表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

　　考查點(diǎn)，詞、句的淺層次理解。(1)題只要了解疊詞運(yùn)用的一般常識(shí)，就能寫出“；”后的“標(biāo)答”；了解了季節(jié)，明確了疊詞的修飾對(duì)象，就能寫出 “；”前的答案。(2)表面很唬人，什么表現(xiàn)啊，情景啊，其實(shí)只要明確一個(gè)修辭“比擬”，知道“放”可以理解成“使什么解脫約束，而這個(gè)什么又有不被約束的欲望”，然后，把這意思放到句子當(dāng)中去翻譯就基本完成任務(wù)了。

　　例二：

　　09年福建卷

　　閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

　　江行  [宋]嚴(yán)羽

　　暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

　　殘雪和雁斷，新月帶潮生。

　　天到水中盡，舟隨樹杪行。

　　離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。

　　〔注〕①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

　　詩人為什么“厭聽棹歌聲”？

　　【答案】詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。

　　考查點(diǎn)，語句的淺層次理解。從整首詩來看，景色凄冷空曠，已經(jīng)暗示情感傾向，“離家”的交代更是使我們明白船對(duì)家來說是漸行漸遠(yuǎn)，因而作者那種離家日久、思家情切的情感就通過“厭聽棹歌聲”明確地表現(xiàn)出來了——棹歌一起，船又前行，離家更遠(yuǎn)，鄉(xiāng)情更烈。這樣的理解稍加組織，也就成了“答案”。

　　很多人挺害怕那種“一詞冠全篇”的題目，其實(shí)只要你仔細(xì)揣摩命題人的意圖，來個(gè)“順情說話”，就能達(dá)到其要求。

　　例三：

　　08全國卷Ⅱ

　　閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　春日即事 李彌遜①

　　小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

　　車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

　　[注]①李彌遜(1085－1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

　　請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

　　【答案】作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。

　　這個(gè)答案正像我們前面所說的，簡單至極。且不論出題人把“網(wǎng)”看成比喻是否準(zhǔn)確，只看他對(duì)這個(gè)詞的理解要求就很簡單。其實(shí)，這個(gè)“網(wǎng)”真可以看成是這首詩的“眼”，它表現(xiàn)了作者體會(huì)政治上失意的寂寞和感受感嘆世態(tài)后的一種渴望：試圖像雨絲織就的網(wǎng)希望留住春天一樣，自己能夠喚回那曾經(jīng)的美好時(shí)光。這渴望又引帶出更深的絕望：絲絲的雨網(wǎng)根本不能網(wǎng)住春天逝去的身影反使“落花狼藉”，他同樣也不能喚回自己的美好時(shí)光，反倒更添苦惱。我以為這才是作者下一“網(wǎng)”字的用意，換句話說，我們這樣去體味才不辜負(fù)作者這個(gè)精妙的比擬！

　　這是說的“詞句的理解”。下面再來簡單地說說中心的概括，觀點(diǎn)的分析，內(nèi)容、態(tài)度的評(píng)價(jià)，說白了，就是所寫內(nèi)容與情感的關(guān)系，這其中很自然的包括了“意象”“意境”兩個(gè)很玄的概念。來看個(gè)例子。

　　例四：

　　09年海南、寧夏卷

　　閱讀下面這首宋詞，完成題目

　　鷓鴣天 代人賦①　 辛棄疾

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

　�、龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

　　詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。

　　【答案】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

　　看明白了嗎？命題人要的是什么？帶有全景評(píng)價(jià)式的概括 具體景物特征 試圖表達(dá)的情感；換一種說法，意境 意象 情感。這是個(gè)看上去挺麻煩的問題，需要明確幾個(gè)要點(diǎn)：第一，用來做考題的古詩歌基本上是一詩一情感，詩中所有內(nèi)容都為這種情感的表達(dá)服務(wù)；第二，讀者之所以能體會(huì)詩人的情感，關(guān)鍵是詩人選擇的情感載體具有典型性，即情同此理，人同此心，絕大多數(shù)人此情此景都會(huì)有大致相同的共鳴；第三，讀者要做特定背景下詩中人、事、物，形、色、聲的再現(xiàn)。其實(shí)這里面已經(jīng)包含了形象、意境的理解與鑒賞。如此，就可以很好地實(shí)現(xiàn)命題人的要求，依照這個(gè)思路，再看上面例子的答案，就知道我此說不虛。

　　最后再來說說技巧的鑒賞。應(yīng)該包含兩個(gè)層次，一是手法的判斷，二是效果的分析。

　　例五：

　　09年湖北卷

　　閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　題西溪無相院  張先

　　積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

　　浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

　　入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

　　已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

　　(1)這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。(4分) (2)第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡要分析。(4分)

　　【答案】(1)①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影)。 ②莫放修蘆礙月生，暗寫月影(或蘆影)。

　　(2)上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

　　(1)題命題人的暗示很強(qiáng)，引導(dǎo)考生從“虛實(shí)”的一種表現(xiàn)形式去認(rèn)識(shí)景物描寫，稍加想象就可以順利完成；(2)題是挺討厭的一種提問方式，很多人面對(duì)這樣的問題，不知從何談起，這是知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備與運(yùn)用知識(shí)解決問題的意識(shí)不強(qiáng)、針對(duì)性訓(xùn)練不到位造成的。你看，說到怎樣寫景，你腦子里有什么？有 “特征”意識(shí)嗎？比如季節(jié)、時(shí)間、氣候、地域等等。有“順序”意識(shí)嗎？比如時(shí)空的規(guī)律、時(shí)空規(guī)律的變式等等。有“角度”意思嗎？比如遠(yuǎn)近俯仰。有“感官” 意識(shí)嗎？比如視聽嗅觸等等。有“動(dòng)靜”意識(shí)嗎，有“虛實(shí)”意識(shí)嗎……同類的問題有很多，這些知識(shí)如果有，這樣的題目也就不難了。