北大開(kāi)曬校長(zhǎng)推薦名單：理科全才優(yōu)勢(shì)凸顯(圖)
2009-12-04 09:55:22人民日?qǐng)?bào)
漫畫(huà)
從11月30日起，北京大學(xué)開(kāi)“曬”了中學(xué)校長(zhǎng)推薦的90名學(xué)生名單。據(jù)北大招辦稱(chēng)，將對(duì)校長(zhǎng)推薦持信任態(tài)度，所有被推薦的學(xué)生如無(wú)特殊情況或明顯劣勢(shì)，基本能通過(guò)初審，跳過(guò)筆試，直接進(jìn)入自主招生面試環(huán)節(jié)。如果他們通過(guò)面試，最終將獲得最高30分的高考加分。
這份被許多人戲稱(chēng)為“好好學(xué)生”的名單，卻因校長(zhǎng)們希望的“沒(méi)有爭(zhēng)議”招來(lái)了更多議論。社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)集中于:“好好學(xué)生”當(dāng)選有無(wú)違背校長(zhǎng)自主推薦制的初衷?北大教育改革的創(chuàng)新之舉，是否只是新瓶裝了老酒?
“全能”贏了偏怪才
理科生多于文科生
從公示的90人學(xué)生名單中，可看出兩個(gè)特點(diǎn)。
一是鮮有明顯的偏才怪才，顯得有些四平八穩(wěn)。從推薦理由來(lái)看，這些學(xué)生普遍素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀，多為各類(lèi)國(guó)家、省市級(jí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)�，有的甚至已獲得了保送生資格。同時(shí)，他們很多是學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生干部，熱心社會(huì)公益事業(yè)，體現(xiàn)了全面均衡發(fā)展、性格陽(yáng)光自信的共性特點(diǎn)，屬于“全能選手”。
為什么校長(zhǎng)推薦傾向于“全才”，而絕少偏才、怪才?業(yè)內(nèi)人士分析了相關(guān)原因:一方面，目前的社會(huì)誠(chéng)信體系并未完善，以可衡量的成績(jī)和綜合素質(zhì)為杠桿可規(guī)避選偏才可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)與爭(zhēng)議;另一方面，北大只降30分錄取，對(duì)被推薦學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)要求仍相對(duì)較高，校長(zhǎng)們此舉是為了更穩(wěn)妥地把學(xué)生送進(jìn)北大。
另一個(gè)特點(diǎn)，是理科生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科生。比如，北京人大附中共推薦5名學(xué)生，理科生占了4名;重慶巴蜀中學(xué)推薦的3人，僅1名文科生。對(duì)此，一些中學(xué)解釋說(shuō)，文理科生的比例本來(lái)就不一樣，而且北大方面并未公布推薦的細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，所以各校制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中，仍把學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)賽成績(jī)當(dāng)作首要的參照標(biāo)準(zhǔn)，甚至有學(xué)校把競(jìng)賽證書(shū)作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。相比理科生，文科競(jìng)賽少，除了文體特長(zhǎng)或者文學(xué)類(lèi)特長(zhǎng)之外，很難以明確的方式來(lái)界定其優(yōu)秀程度。
集體決策取代校長(zhǎng)推薦
實(shí)名推薦制“另有玄機(jī)”
39所中學(xué)的選拔方式雖然各異，但不約而同的是，都采用了集體決策后由校長(zhǎng)簽字推薦的方式。這與最初各媒體解讀的由校長(zhǎng)以個(gè)人名譽(yù)為擔(dān)保的實(shí)名推薦模式相比，顯然“另有玄機(jī)”。
比如，39所中學(xué)普遍采用學(xué)生申請(qǐng)，班主任、任課教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表等公開(kāi)評(píng)議，通過(guò)評(píng)審后進(jìn)行公示的做法。江蘇常州高級(jí)中學(xué)召開(kāi)三次學(xué)生座談會(huì)，兩次教師提名推薦會(huì)和座談會(huì)，三次學(xué)校黨委商議會(huì)，一次家長(zhǎng)會(huì)提出初步名單，經(jīng)過(guò)學(xué)生自我申報(bào)，教師提名推薦，學(xué)生代表投票，黨委會(huì)決議和全面公示五大程序最終確定推薦名單。江蘇蘇州中學(xué)對(duì)面試選拔過(guò)程全程錄像，重慶巴蜀中學(xué)還請(qǐng)公證處進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)公證。
對(duì)此，校長(zhǎng)們的解釋也大同小異。東北師大附中校長(zhǎng)李楨曾向媒體苦嘆，校長(zhǎng)推薦制給予校長(zhǎng)的不是權(quán)力,而是壓力。重慶兩所中學(xué)校長(zhǎng)則形成默契:按分?jǐn)?shù)排列“最無(wú)異議”，少了許多“走關(guān)系”、“打招呼”的。
當(dāng)然，也有“棄權(quán)”的。鄭州一中有1—3個(gè)推薦名額，但最終只推薦了一名學(xué)生。副校長(zhǎng)葉玉昆對(duì)此的公開(kāi)解釋是:第一年參加校長(zhǎng)實(shí)名推薦，學(xué)校想把工作做得更扎實(shí)，先推薦一名學(xué)生。
推薦理由部分雷同
成績(jī)成“高頻”評(píng)語(yǔ)
縱觀各校校長(zhǎng)推薦理由，超過(guò)六成的校長(zhǎng)談到了“成績(jī)”，“成績(jī)優(yōu)異”、“名列前茅”、“成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名前三”的類(lèi)似字眼在評(píng)語(yǔ)中隨處可見(jiàn)。這表明，雖然北大對(duì)校長(zhǎng)推薦的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不作嚴(yán)格規(guī)范，全才、偏才皆可，但從推薦語(yǔ)中可以看出，絕大多數(shù)校長(zhǎng)仍選用了“成績(jī)”作為主標(biāo)尺。
此外，“學(xué)生干部”、“奧賽”、“素質(zhì)”、“特長(zhǎng)”等詞也在校長(zhǎng)推薦理由中頻繁出現(xiàn)，由此造成的一個(gè)奇怪現(xiàn)象是，許多校長(zhǎng)陳述的推薦理由大同小異。比如，北大附中3名學(xué)生的推薦理由開(kāi)頭幾乎都是“熱愛(ài)集體，樂(lè)于奉獻(xiàn)，思維敏捷，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，成績(jī)優(yōu)異”，最后以“在同學(xué)和教師推薦中得到高度認(rèn)同”結(jié)尾;重慶南開(kāi)中學(xué)的推薦理由非常直接，3名學(xué)生的理由都幾乎只有一句話(huà):綜合素質(zhì)好，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。
而希望“沒(méi)有爭(zhēng)議”的這份名單，恰因此帶來(lái)了爭(zhēng)議。如南師附中推薦的學(xué)生匡超，被認(rèn)為是一次“指標(biāo)浪費(fèi)”，因?yàn)榭锍枪J(rèn)的“即使參加高考，考取北大也沒(méi)問(wèn)題。”網(wǎng)友也發(fā)出了不同聲音:漂亮的成績(jī)單成了“校長(zhǎng)推薦”的通行證，這是否又一次走上了以成績(jī)論英雄的老路?
不過(guò)，北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)楊東平教授認(rèn)為，校長(zhǎng)們傾向于推薦考試成績(jī)最好的人并無(wú)不妥，關(guān)鍵是在成績(jī)優(yōu)異者中，要選擇那些有社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)能力的卓越之才，而不是純粹的書(shū)生型人物。他還認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)個(gè)別偏才怪才，不應(yīng)成為考試改革的主要目的。
延伸閱讀：被推薦學(xué)生產(chǎn)生過(guò)程
90名被推薦學(xué)生的產(chǎn)生過(guò)程大致可歸納為以下六種方式:
一、自薦+民主推薦—按綜合成績(jī)排序—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
二、按綜合成績(jī)排序—征求學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
三、自薦—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—按“先特長(zhǎng)，后成績(jī)”排序—公示名單
四、自薦—專(zhuān)家組面試—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
五、按綜合成績(jī)排序—專(zhuān)家組面試—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
六、按綜合成績(jī)排序—自薦—學(xué)生投票—老師評(píng)議—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
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