高考英語(yǔ)閱讀理解解題策略和技巧（上篇）

　　中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定：要“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”。在歷年高考試題中，閱讀理解對(duì)英語(yǔ)成績(jī)起著舉足輕重的作用，閱讀理解題也在逐年提高難度。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以慢讀、精讀為主，偏重語(yǔ)言形式，而忽略閱讀技巧的訓(xùn)練。因此，中學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力較差的現(xiàn)象。如果我們掌握一些閱讀技巧并有計(jì)劃、有針對(duì)性地、系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，就能夠有效地提高閱讀理解能力。

　　一、高考命題趨向及規(guī)律

　　弄清高考命題的原則、特點(diǎn)、角度，掌握正確的答題步驟、解題策略和技巧是做好閱讀理解題的關(guān)鍵。歷年高考試題其命題特點(diǎn)和規(guī)律大致如下：

　　1．語(yǔ)篇選材多為時(shí)文，題材多樣化，信息豐富。選材皆源于國(guó)外英文圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體，包括日常生活、傳說(shuō)、人物傳記、社會(huì)、文化、新聞、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，原汁原味，語(yǔ)言地道純正，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言文化特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類的熱點(diǎn)問(wèn)題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，使閱讀活動(dòng)更貼近實(shí)際生活。體裁包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文，各占一定的比例。剔除了有學(xué)科、性別、城鄉(xiāng)等傾向的文章，遵守了公平公正的原則。

　　2．堅(jiān)持把閱讀技能作為考查目標(biāo)。既考查學(xué)生對(duì)文章字面的理解能力，又考查學(xué)生對(duì)文章寓意的理解能力�？陀^性命題主要考查對(duì)文章中敘述的具體事實(shí)的理解能力(包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等)，以及根據(jù)上下文對(duì)某些詞義、句義的推斷理解能力。主觀性命題主要考查學(xué)生對(duì)文章中的主旨大意、作者觀點(diǎn)、態(tài)度的理解及考生的邏輯推理和判斷能力。

　　3．語(yǔ)篇的字?jǐn)?shù)逐年增加，加強(qiáng)對(duì)考生閱讀速度的要求。閱讀理解的詞匯量保持在2200個(gè)左右，讀速約60WPM。語(yǔ)句結(jié)構(gòu)多樣化與復(fù)雜化，涉及的內(nèi)容廣泛、深刻，語(yǔ)言更為地道，試題難度有較大提升。

　　4．增加了生詞量，加大了推斷詞義能力的考查。須根據(jù)上下文或整篇文章才能做出推斷，同時(shí)檢測(cè)考生利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義的能力，進(jìn)而在較高級(jí)的措辭中，探查作者的隱含意思。

　　5．考點(diǎn)分布格局恰當(dāng)，試題設(shè)計(jì)合理，干擾項(xiàng)編制水平高。試題設(shè)計(jì)符合考生的認(rèn)知水平，有效地避免違背生活常識(shí)和語(yǔ)段本意的偏題、怪題；設(shè)題手法更加靈活，設(shè)題方式呈多樣化的趨勢(shì)，且具有較好的智能特征，題干簡(jiǎn)潔明晰，既避免長(zhǎng)句、難句，又避免生硬的套語(yǔ)；選項(xiàng)表意清楚，關(guān)系合理，干擾有效，答案惟一，避免模棱兩可的選項(xiàng)設(shè)計(jì)。干擾項(xiàng)只有涉及到語(yǔ)篇的內(nèi)容才有可能發(fā)揮干擾功能。命題人員把握住一點(diǎn)，預(yù)測(cè)到解悟能力差的考生可能發(fā)生的失誤點(diǎn)，有不少理解題在干擾項(xiàng)的編制上水平較高。

　　6．語(yǔ)篇邏輯上經(jīng)得起推敲，而且在“深度”上也達(dá)到較高層次。閱讀語(yǔ)段則體現(xiàn)當(dāng)代英語(yǔ)的特點(diǎn)：用詞淺顯簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，語(yǔ)句富于變化，避免冗長(zhǎng)沉重。常用詞的深層或引申意義處理得當(dāng)。

　　總之，閱讀試題始終堅(jiān)持“穩(wěn)中求變，變中求新，穩(wěn)定中求發(fā)展”的命題指導(dǎo)思想，難度穩(wěn)中求升，信度好，效度高，區(qū)分度強(qiáng)。所選文章語(yǔ)言地道，注重內(nèi)容的時(shí)代氣息和文化背景，測(cè)試點(diǎn)的語(yǔ)言層次及問(wèn)題的設(shè)置繼續(xù)向語(yǔ)篇深層轉(zhuǎn)移，適當(dāng)平衡了語(yǔ)言能力的難度、深度和廣度，反映教學(xué)大綱的基本精神，充分體現(xiàn)最新高考的命題趨向。

　　二、閱讀策略

　　閱讀短文應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章�？刹捎盟僮x、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。下面結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，談一談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀理解題的一般解題方法：

　　1．先看題干，帶著問(wèn)題讀文章

　　首先迅速閱讀題干（即問(wèn)題），弄清提問(wèn)指向。了解問(wèn)題是針對(duì)一句話設(shè)計(jì)的，還是針對(duì)一段話所陳述的事實(shí)設(shè)計(jì)的，還是要求理解整篇文章的中心思想，給文章確定標(biāo)題，判斷事情發(fā)展的先后順序、地理位置和相互關(guān)系。根據(jù)不同的提問(wèn)指向，確定不同的閱讀范圍，提取信息或線索進(jìn)行邏輯推理。

　　其次，要分清問(wèn)題的類型�？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理才能解答。

　　再次，猜讀理解題干及選項(xiàng)包含的信息。注意題干的主語(yǔ)、疑問(wèn)詞及重要的謂語(yǔ)，留意問(wèn)句中的五個(gè)Wh-和How等問(wèn)題。然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，整合、甄別、分析、對(duì)比，篩選、提煉，形成概念，得出結(jié)論。有根據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴時(shí)間。這種方法適于歸納文章中心思想、段落大意、選擇恰當(dāng)標(biāo)題及事件發(fā)生的順序等問(wèn)題，特別適用于對(duì)圖形表格類題材的理解。

　　2．速讀全文，了解大意知主題

　　閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。近年高考要求的閱讀速度大約是每分鐘60個(gè)詞�？忌�必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞(key words)、主題句(Topic Sentence)，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)，掌握文章大意。閱讀時(shí)讀者沒(méi)有必要研讀全文，速讀的訣竅在于瀏覽文章的內(nèi)容提要、前言、標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖、表格、開(kāi)頭和結(jié)尾等部分，這樣就可以把握文章大意了。許多文章在第一段提出問(wèn)題，中間段落進(jìn)行分析、例證，最后一段是歸納結(jié)論，每段第一句話往往是主題句。類似的文章適可采用速讀的方法閱讀。

　　帶著問(wèn)題快速閱讀全文，碰到生詞難句不要中途停頓，邊讀邊通過(guò)上下文猜詞悟義，從整體去領(lǐng)會(huì)文章大意，把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主題句，不要過(guò)多留意人名、地名等專有名詞。抓主題句，是快速掌握文章大意的主要方法。用歸納法撰寫(xiě)的文章，表述細(xì)節(jié)的句子在前，主題句往往是文章的最后一句。用演繹法撰寫(xiě)的文章，則反之。中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。但有些文章沒(méi)有主題句，則需要讀者自己去歸納。

　　3．詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)

　　記敘文多以人物為中心，以時(shí)間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開(kāi)故事；議論文則包含論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過(guò)解釋、舉例來(lái)闡述觀點(diǎn)。閱讀中以動(dòng)作、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、因果等為線索，運(yùn)用“畫(huà)圖列表法”，勾畫(huà)出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖，把細(xì)節(jié)問(wèn)題落實(shí)到文中詞句、段落。特別注意題中的一些關(guān)鍵詞，如：that is to say, above all, especially, mainly等。盡可能在頭腦中記住問(wèn)題，遇到相關(guān)的材料時(shí)用鉛筆劃出來(lái)，在空白處寫(xiě)上問(wèn)題題號(hào)，并與問(wèn)題相對(duì)照，選出問(wèn)題的答案。然后繼續(xù)往下讀，并重復(fù)上述步驟。

　　4．邏輯推理，做好深層理解題

　　有時(shí)作者并未把意圖在文中說(shuō)出來(lái)，要根據(jù)已知信息及生活常識(shí)，開(kāi)拓、挖掘文中作者沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)的意思�？筛鶕�(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。這就是通常所說(shuō)的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷題；推理判斷題主要針對(duì)一些推論題及寓意題，包括作者意圖、態(tài)度等，這是閱讀理解中的難點(diǎn)。吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。推理題在提問(wèn)中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等，讀問(wèn)題時(shí)最好判斷出哪些問(wèn)題與文章存在直接關(guān)系，即在文章中能直接找到答案，哪些問(wèn)題需要推理，哪些問(wèn)題需要做出結(jié)論等等，做到心中有數(shù)。

　　5．猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎

　　猜詞是應(yīng)用英語(yǔ)的重要能力。它不但需要準(zhǔn)確無(wú)誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，通過(guò)構(gòu)詞，語(yǔ)法，定義，同位，對(duì)比，因果，常識(shí)，上下文等線索推斷詞義。

　　6．巧用排除法答題，注意檢驗(yàn)答案

　　排除以下選項(xiàng)：①與文中陳述的事實(shí)相反的選項(xiàng)；②文中完全沒(méi)有提到的內(nèi)容的選項(xiàng)；③與全文內(nèi)容或句子意義不沾邊的選項(xiàng)；④不合情理或荒謬的選項(xiàng)；⑤表示間接或次要因素的選項(xiàng)。

　　在速讀、細(xì)讀和復(fù)讀中，復(fù)讀檢查尤為重要，一定要趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)查，通過(guò)復(fù)讀來(lái)審視、推敲答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏、及時(shí)補(bǔ)充，以確保選取項(xiàng)無(wú)漏、無(wú)疑和無(wú)誤，提高答題命中率。

　　三、解題技巧

　　我們可將閱讀理解題歸納為以下六大題型，根據(jù)閱讀理解題考查角度的不同，采用不同的解題技巧來(lái)應(yīng)對(duì)。

　　1．事實(shí)細(xì)節(jié)題（直接理解和語(yǔ)義轉(zhuǎn)換理解）

　　此類題型一般分兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句子的轉(zhuǎn)換，要求考生能理解原文中某個(gè)短語(yǔ)或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，屬于中檔難度題。

　　事實(shí)細(xì)節(jié)是用來(lái)支撐、闡述和解釋主題的具體信息。這種題在閱讀理解考查中所占比例較大，2005年高考全國(guó)卷I的20道小題里，有15道細(xì)節(jié)題，2道主旨大意（和推斷題目）題，2道判斷作者意圖題和1道猜詞題。雖然細(xì)節(jié)題偏多，但沒(méi)有一道題可以在原文中找到原句。每個(gè)選題都必須既找出細(xì)節(jié)所在的句子或段落，理解句意以及作者的意圖才能答對(duì)，體現(xiàn)了閱讀理解題設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)。抓住文段中的事實(shí)和細(xì)節(jié)是做好該題型的關(guān)鍵，也是做好其它類型問(wèn)題的基礎(chǔ)。這類題型的主要提問(wèn)方式（題干）常為：

　　① When/Where did the story happen?

　�、� Which of the following is true in the passage?

　　③ Which of the following statements is NOT included/ discussed/ mentioned in the passage?

　�、� Which is the right order of the events given in the passage?

　　⑤ Which of the following is TRUE/ NOT true?

　�、� Which of the following statements is true（right）/ false(not correct) according to the passage?

　�、� All of the following/ the statements are true except _____.

　�、� The writer mentions all the following except_____.

　　事實(shí)細(xì)節(jié)題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開(kāi)的細(xì)節(jié)，所以能準(zhǔn)確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細(xì)節(jié)題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，然后帶著問(wèn)題快速閱讀短文，找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出答案。弄清細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確獲取信息，也是把握文章中心思想的前提。

　　事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題技巧主要有：

　�。�1）在提問(wèn)問(wèn)題中尋找線索詞，注意題干的名詞、動(dòng)詞或形容詞等實(shí)義詞。帶著線索詞閱讀文章，并標(biāo)出線索詞的出處，為快速、準(zhǔn)確地選擇具體題的答案打下基礎(chǔ)。

　　（2）忠實(shí)于閱讀材料。事實(shí)細(xì)節(jié)題源自閱讀材料，應(yīng)緊扣閱讀材料解答。因此解答事實(shí)細(xì)節(jié)題時(shí)，不能脫離原文，不能想當(dāng)然地依賴自己的文化背景知識(shí)，而應(yīng)該在文章中找出相應(yīng)出處，并根據(jù)相應(yīng)出處的信息作選擇。

　�。�3）注意句子邏輯關(guān)系。英語(yǔ)中有許多功能詞，它們均表示一定的邏輯關(guān)系。例如：because, since, for, as等表示因果關(guān)系；after, first, next, later, mean time 等表示時(shí)間先后關(guān)系；above, below, behind, in front of等表示方位關(guān)系；the first, the next, the second, finally等表示次序關(guān)系；but, on the contrary, on the other hand等表示轉(zhuǎn)折或相對(duì)關(guān)系；further more, and等表示遞進(jìn)關(guān)系；for instance, for example, such as, according to, like等表示例證關(guān)系。

　�。�4）注意識(shí)別指代詞語(yǔ)。為避免重復(fù)，文章中對(duì)多次提及的事物或現(xiàn)象會(huì)使用不同的詞語(yǔ)，如同義詞、近義詞、代詞等。

　　2．主旨大意題(Summing up and summarizing)

　　這種題型主要是測(cè)試考生速讀中領(lǐng)悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對(duì)某一語(yǔ)段或某一語(yǔ)篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見(jiàn)的設(shè)題方式有：

　�、賅hich of the following best describes the main point of the passage?

　　②What is the writer trying to tell us?

　�、踂hich of the following is the best title for the passage?

　　④The purpose of the passage is_________.

　�、軹he main (general) idea of the passage is_________.

　　⑥From the passage we know that__________.

　�、遅hat’s the main idea /topic / subject /point of this passage?

　�、郬hat does the passage mainly deal with?

　�、酺he article is written to explain        .

　�、釧ll the details in this passage support the main idea     .

　　這類問(wèn)題屬于全局性問(wèn)題。做這類題，首先要找出文章的主題句(Topic Sentence)即中心思想，其它句子則為支撐句或擴(kuò)展句(Developing Details)，是用來(lái)闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想的。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再通過(guò)速讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開(kāi)頭便展示出文章的主題句。主題句通常有這樣的特點(diǎn)：有一個(gè)話題(topic)；有闡述控制性概念（controlling idea）；有的文章無(wú)明顯主題句，主題句隱含在段意之中，要考生概括。

　　第一段常常是內(nèi)容的梗概，表達(dá)了中心思想，但是不少文章的中心思想貫穿全文，并沒(méi)有用一句話明確表達(dá)出來(lái)，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括。把注意力放在閱讀材料的開(kāi)頭和結(jié)尾，放在觀點(diǎn)性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說(shuō)明和證實(shí)的句子上。同時(shí)，要注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和in brief等“信號(hào)詞”引導(dǎo)的句子。每個(gè)段落往往也由一個(gè)主題句或幾個(gè)陳述句構(gòu)成。

　　另外在許多文段中，設(shè)有可以概括全段意義的主題句，必須根據(jù)文章中所提供的事實(shí)細(xì)節(jié)，進(jìn)行全面分析，然后歸納成一般概念。但必須注意，既不能以偏概全，也不能在概括時(shí)過(guò)于寬泛，要恰如其分。

　　試試看，找出下面一段文章的主題句。

　　The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front-page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.

　　不難看出，文章的第一句是主題句。