青少年如何預(yù)防“性騷擾”

　　去年秋天．一個(gè)很清秀又很瘦弱的少年找到我，讓我給他找一個(gè)好醫(yī)生看病。這個(gè)孩子今年不到十六歲，在兩年多的時(shí)間里出現(xiàn)三次血尿，這次最厲害，已持續(xù)了十多天，在各大醫(yī)院各項(xiàng)檢查都已做過(guò)，但任何結(jié)果都沒(méi)有，醫(yī)生也解釋不清是怎么回事，只好按常規(guī)止血消炎。

　　這個(gè)少年叫韓小強(qiáng)。兩年多前，剛念完初一個(gè)的韓小強(qiáng)轉(zhuǎn)到了縣里的重點(diǎn)中學(xué)。小強(qiáng)所在的宿舍共有十一個(gè)人，最大的十五歲多，最小的是小強(qiáng)，十三歲零四個(gè)月。

　　轉(zhuǎn)學(xué)的當(dāng)天中午，小強(qiáng)正在床上休息，忽然，一陣嘈雜和調(diào)笑聲把處于蒙防中的小強(qiáng)驚醒。他扭頭側(cè)倚床沿向下看，見(jiàn)四五個(gè)同學(xué)把宿舍里年紀(jì)小的黃毅仰面指倒在床上，黃毅一邊掙扎一邊與他們笑鬧，最大的張健軍手忙腳亂地解開(kāi)黃毅的褲帶，三兩下就把他的褲子扒了下來(lái)。接著張建軍一把握住黃毅的小弟弟就上下快速地櫓動(dòng)了起來(lái)，而黃毅也不再掙扎，任由他們折騰，幾位捆住黃毅的同學(xué)則嘻嘻哈哈地配合著老大。另外幾位參與的人也都湊到跟前看起了熱鬧。

　　就在韓小強(qiáng)覺(jué)得莫名其妙，不可思議之時(shí)，一伙人又把舍內(nèi)另一個(gè)年齡較小的張立平相倒在床上。就這樣一直循環(huán)，大概有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，共有六個(gè)人被這樣折騰一次。

　　晚上睡覺(jué)前，同樣的事情又發(fā)生了一遍。第二天、第三天，以后天天如此。而且每一次總是從年齡最小的開(kāi)始。

　　此后，第一個(gè)遭遇這種奇特游戲的，就輪到了韓小強(qiáng)。

　　他不無(wú)痛苦地說(shuō)；"他們每天都是這樣的，因?yàn)槲易钚�，他們每天都要這樣弄我兩次。咱們班的王太平原來(lái)也是我們宿舍的，因?yàn)樗�最�。�每天被他們這樣欺負(fù)，才一個(gè)學(xué)期就尿血了，后來(lái)就搬到他親戚家住了。"

　　我聽(tīng)后不禁有些毛骨依然、他們到底是在怎樣的心理支配下來(lái)做這件事的呢？這種性游戲又怎么會(huì)持續(xù)長(zhǎng)達(dá)兩年之久的？難道所有的孩子都樂(lè)于參與？

　　對(duì)此，記者特意請(qǐng)馬曉年老師對(duì)這一個(gè)案作了分析。

　　記者：馬老師，請(qǐng)您從專家的角度給讀者談?wù)勥@一現(xiàn)象發(fā)生的原因，好嗎？

　　馬：作者持這一個(gè)案定義為“游戲”是不正確的，這實(shí)際上是一起發(fā)生在未成年人中的性騷擾案例。有主謀，有脅從者，也有受害者，是典型的強(qiáng)者對(duì)弱者的性侵犯。受害者應(yīng)主動(dòng)報(bào)告有關(guān)部門（學(xué)校、法律部門或青少年權(quán)益保護(hù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)），以尋求法律保護(hù)，保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　這與孩子們中有時(shí)發(fā)生的性游戲有所不同，比如外國(guó)改為常見(jiàn)的是在上體育課后、洗浴時(shí)（其學(xué)校條件較好）彼此學(xué)習(xí)手淫、比賽射精的快慢和遠(yuǎn)近等，但多數(shù)是一種自愿的、偶爾為之的、適度的活動(dòng)。而本案例中卻帶有明顯的強(qiáng)迫性質(zhì)，聚眾脅迫年幼或弱小學(xué)生，頻度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正帶范疇，出發(fā)點(diǎn)是惡意的。由于受害者缺乏自我保護(hù)意識(shí)，其性心理發(fā)育又顯然落后于生理發(fā)育，所以缺乏相關(guān)知識(shí)（特別是自我保護(hù)和法律保護(hù)）的情況下被迫長(zhǎng)時(shí)間忍受這種性虐待。

　　應(yīng)該說(shuō)此個(gè)案中，所有的人（性侵犯方與被侵害方）都是未成年人，其心理產(chǎn)生和形成的原因與成人間的性流氓行為和性犯罪不一樣，他們主要是性無(wú)知，缺乏必要的性教育，對(duì)行為的后果和性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，參與者要么出于報(bào)復(fù)心理，要么出于模仿，心理（不排除最初的游戲性質(zhì)，被侵害方甚至被一種性本能的感覺(jué)所驅(qū)使，才出現(xiàn)了這種同性間的長(zhǎng)期性侵害行為。

　　這樣的性侵害活動(dòng)的危害性非常大，尤其是對(duì)十四五歲的孩子。不僅會(huì)導(dǎo)致當(dāng)事人各種各樣的心理問(wèn)題（諸如性虐待狂心理、性受迫心理或性沉溺癥），還會(huì)嚴(yán)重地摧殘身體健康，出現(xiàn)各種生殖器病癥，還可能出現(xiàn)各種輕浮性行為，危害社會(huì)。

　　由此案也可看出對(duì)青少年的性教育是不能缺乏有關(guān)自我保護(hù)的教育的，另外也不應(yīng)有什么禁區(qū)，否則他們不知道什么是該反對(duì)的，什么是該支持的。

　　記者：以上案例說(shuō)明性騷擾和性虐待不只是女孩子才會(huì)遇到的問(wèn)題，男孩同樣可能遭遇到這種性侵犯。那么，青少年在面對(duì)這種性侵犯時(shí)，應(yīng)如何保護(hù)自己？在人際交往中如何預(yù)防和避免同性性侵害？

　　答：對(duì)強(qiáng)迫性的性騷擾和性虐待，最有效的辦法就是：立即告訴家長(zhǎng)或老師，必要時(shí)可向?qū)W校、公安機(jī)關(guān)、司法部門或青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)求助。青少年要預(yù)防和避免性侵害，除了要接受充分的性教育外，還要注意把握好人際交往的尺度和明辯是非。正常的握手、拍肩、一般的身體接觸是可以的（如運(yùn)動(dòng)員勝利時(shí)的擁抱等），但私底下對(duì)同性的比較親密的動(dòng)作就要提防。另外要防止與陌生人之間有單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，不要進(jìn)陌生人的房子和車，尤其是生殖器部位更不能碰，否則一定要想辦法立即脫身。

　　記者：青少年遭遇性騷擾或性虐待一般包括哪些情形呢？作為家長(zhǎng)和學(xué)校，在孩子們?cè)庥鲞@種性侵害行為時(shí)，應(yīng)如何面對(duì)呢？

　　馬：除上文中發(fā)生在青少年之間的外，還包括發(fā)生在成年人與孩子之問(wèn)的類似問(wèn)題。原則只有一個(gè)，保護(hù)好孩子，千萬(wàn)別大驚小怪或恫嚇孩子。孩子總有一天會(huì)向父母或老師坦白自己過(guò)去的遭遇、感受和受協(xié)心理的，而父母或老師一定要心平氣和地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，要知道他們這一開(kāi)口有多難，下了多大勇氣和決心父母或老師在聽(tīng)到孩子傾訴后，千萬(wàn)不要恐慌或作出過(guò)度反應(yīng)。

　　正確的做法是：必須尊重孩子的隱私--和孩子的談話要在安全的、隱秘的地方進(jìn)行，保證不讓這件事擴(kuò)散出去，不要在與此不相干的人面前討論這件事。 如果懷疑孩子存在身體方面的損傷要帶孩子去醫(yī)院檢查--問(wèn)題是家長(zhǎng)可能無(wú)法判斷孩子是否存在身體創(chuàng)傷，光是自己精冽是沒(méi)有幫助的，必須及時(shí)就醫(yī)對(duì)專業(yè)人士做出正確的、獨(dú)立的判斷。必要時(shí)可與學(xué)校、公安、律師、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)、青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)和有名望的u理咨詢機(jī)構(gòu)等取得聯(lián)系以尋求有力的幫助。

　　記者：像上文中的持小強(qiáng)等就認(rèn)識(shí)不到自己是在遭受他人的性騷擾威性虐待。那么，如何讓青少年判斷自己是否已遭受到性騷擾或性虐待呢？

　　馬：一般來(lái)說(shuō)，青少年性騷擾或性虐待都有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。比較典型的性騷擾或性虐待是由不那么親見(jiàn)的性活動(dòng)開(kāi)始的（如向青少年暴露身體和自我手淫），然后出現(xiàn)真正的8體接觸（如摟抱），直至發(fā)生生殖民的插入。它可以分為5個(gè)階段。

　　1．一個(gè)隱蔽的時(shí)間和地點(diǎn)，具有某種個(gè)別接觸的初次機(jī)會(huì)，侵犯者往往是熟人，如家庭成員、親戚、平時(shí)信任的成年人或青少年；侵犯往往以一些低調(diào)的、狡猾的手法讓受害者上約而未能察覺(jué)其真正用心。也有以暴力手段強(qiáng)迫受害者介入的。

　　2．性互動(dòng)期——性活動(dòng)將隨時(shí)間推移而不斷增加和升級(jí)。

　　3.強(qiáng)制保密期--為了使性活動(dòng)能長(zhǎng)期維持下去，侵犯者將采取各種手段如物質(zhì)誘惑或威逼令受害者保密。大多數(shù)孩子會(huì)圇為這種壓力而保密的，有部分孩子會(huì)因?yàn)閺氖�獲得快感和享受而希望這種活動(dòng)能繼續(xù)下去（以上案例中就存在這種心理因素）。強(qiáng)制保密期可持續(xù)數(shù)月至數(shù)年。

　　4．暴露期 --因?yàn)榕既坏幕蛴凶缘牡脑�因使真相大白。不論是第三方直接察覺(jué)到的，還是受害者出現(xiàn)身體或行為異常的表征而意外暴露的，都需要在一定時(shí)間之內(nèi)。并正確面對(duì)這一事實(shí)，建立干預(yù)計(jì)劃。

　　5．壓制期--當(dāng)暴露期過(guò)去之后經(jīng)常發(fā)生的是受害者的家庭多試圖壓制來(lái)自外界的干預(yù)并可能鼓勵(lì)受害者撤回最初的訴訟．聲稱所謂的性虐待根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)。甚至動(dòng)用各種壓力恐嚇孩子，甚至不惜散布會(huì)損害孩子聲譽(yù)和信用度的言論．聲稱孩子的話是瞎編的。所有這些反應(yīng)和孩子本來(lái)就具有的脆弱性都說(shuō)明，來(lái)自外界的幫助有多么重要。

　　記者；一般來(lái)說(shuō)青少年在受到性騷擾和性虐待后，都會(huì)發(fā)生一些心理、身體或行為上的變化。那么，家長(zhǎng)和老師如何發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？

　　馬：青少年受到性騷擾和性虐待后，主要會(huì)發(fā)生以下變化——

　　身體指征包括：

　　與身體虐待相反，性虐待的身體指征是不常見(jiàn)的．急性期醫(yī)學(xué)檢查可能發(fā)現(xiàn)生殖器或肛門的擦傷、撕裂、紅腫,生殖器或衣物沾有精斑、疼痛或出血。家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)孩子的衣褲被撕破或弄臟，生殖器區(qū)域有抓痕、疼痛或出血。如果較晚時(shí)期發(fā)生過(guò)性傷害的明確證據(jù)。

　　行為指證包括：

　　突然出現(xiàn)侵犯性或具敵意的行為：自我;離家出走;有意回避特殊環(huán)境和人；少年犯罪；退行性行為（如又開(kāi)始吮指、遺尿、總弄臟自己）；異常的或過(guò)于豐富的性知識(shí)；具有報(bào)復(fù)性性誘惑或性侵犯行為（如試圖觸摸其他兒童、成人或動(dòng)物的性器官、把性行為和情感等同起來(lái)）；與同齡人的關(guān)系緊張;有噩夢(mèng)或遺尿等睡眠障礙；過(guò)度的手淫成性體驗(yàn);孤僻；畏懼或恐懼;變得十分自卑，社交能力變差；不愿意去公共浴池或參與游泳等需要更衣的運(yùn)動(dòng)；往往避免觸摸接觸；在學(xué)校表現(xiàn)變差；變得極度屈從，或抑郁；穿著極不適當(dāng)（過(guò)緊而富有誘惑性或盡管天氣很熱而捂得很厚；害怕孤獨(dú)；凡遇到某教師上課時(shí)就曠課、請(qǐng)假或遲到;總是漫不經(jīng)心或焦慮；強(qiáng)迫行為；對(duì)人缺乏基本信任等，這取決于受傷害時(shí)間的長(zhǎng)短、傷害的嚴(yán)重程度、侵犯者是否驗(yàn)明及受到處理、母子關(guān)系的好壞、周圍人對(duì)事件暴露的反應(yīng)。

　　青春期其他指征包括：

　　文身或刀割自殘行為：自殺企圖；公開(kāi)的誘人墮落的行為、亂交、賣淫；飲食障礙（神經(jīng)性厭食癥、貪食癥、體重突然增加或減少）;社交活動(dòng)有限；對(duì)性持消極或畏懼心理；愛(ài)說(shuō)謊話;酗酒或吸毒。

　　如孩子突然出現(xiàn)以上變化，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)留心孩子是否遭到了性侵犯。

　　由此也可以看出,遭遇性騷擾或性慮持后孩子們受到的傷害是廣泛的，決不僅僅是身體上的傷害，而且對(duì)他們的心理和社會(huì)交往能力等也帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。這些影響又是很復(fù)雜的和相互交錯(cuò)的，有時(shí)讓人格和心理并不成熟的孩子不知所措，甚至搞不清楚究竟是拒絕還是繼續(xù)讓它維持下去。當(dāng)然有些孩子 對(duì)這種傷害還上了"癮",他們多會(huì)感到內(nèi)疚，認(rèn)為都是自己惹的或禍，故存在破罐破摔的心理,事件暴露后還會(huì)害怕侵犯者的報(bào)復(fù)。

　　有些青少年侵犯者其實(shí)就是過(guò)去的受害者，正是那種讓他們既痛苦又有誘惑的經(jīng)歷導(dǎo)致他們現(xiàn)在的性騷擾或性虐待行為。

　　記者：目前，我國(guó)的青少年性教育還有一些禁區(qū)，您怎么看這個(gè)問(wèn)題？您認(rèn)為社會(huì)應(yīng)對(duì)此做出怎樣的回應(yīng)？

　　馬：現(xiàn)在的性教育往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)適時(shí)、適度、適量、避實(shí)就虛、避重就輕、避難就易，特別是擔(dān)心被人扣上"教唆"、"火上澆油"等罪名，于是只好顧左右而言他，采取回避態(tài)度。實(shí)際上，有些問(wèn)題是想回這也回避不了的，比如有關(guān)避孕知識(shí)的教育若不到位就會(huì)出現(xiàn)青少年妊娠問(wèn)題。青少年理應(yīng)及時(shí)接受充分的性教育，這樣他們才能識(shí)別哪些性行為是安全的、負(fù)責(zé)的、恰當(dāng)?shù)�、可以接受的，哪些性行為是不安全的、不�?fù)責(zé)任的、不恰當(dāng)?shù)�、不可以接受的或必須�?jiān)決抵制的。