為人生發(fā)展鋪好路--高考選專(zhuān)業(yè)必看三要領(lǐng)

　　以“適合自己”的原則選擇大學(xué)

　　目前，中國(guó)大學(xué)的基本格局如果按照大學(xué)之“大”(主要指多元化、多樣化和綜合性的程度)可以大致梳理如下:第一類(lèi)是原來(lái)就有一定歷史根基、目前國(guó)家又重點(diǎn)扶植的綜合性大學(xué)，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等。這些大學(xué)一般具有“大師”之大氣，以及文、理、工綜合“通識(shí)”的大文化底蘊(yùn)。如果覺(jué)得自己是一塊可造的棟梁人才，將來(lái)能夠在某一領(lǐng)域，特別是文化學(xué)術(shù)領(lǐng)域作為精英之士大展一番宏圖，選擇到這樣的環(huán)境中熏陶或深造幾年，那當(dāng)然是好事。如果不管三七二十一，僅僅為體面或牌子一古腦兒地往這里死鉆，不僅會(huì)遭到賭徒式的慘敗，而且將會(huì)像紈绔子弟攀比名牌消費(fèi)那樣被誤導(dǎo)終生。

　　第二類(lèi)是有一定歷史根基，但具有明顯學(xué)科特色的綜合性大學(xué)，如偏理工科類(lèi)的有上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等；偏文科財(cái)經(jīng)政法師范類(lèi)的有中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等。這些大學(xué)也是大眾心目中的名牌，雖然各有學(xué)科特色，但“大師”之氣、多元化氛圍還是很濃厚的，適合有特殊“專(zhuān)才”潛能和志向的青年報(bào)考。

　　第三類(lèi)可以說(shuō)是數(shù)量最多的那類(lèi)大學(xué)，可以將地方性綜合大學(xué)、一般研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)或教學(xué)研究型大學(xué)統(tǒng)統(tǒng)歸入此類(lèi)。

　　當(dāng)然也可以按照目前教育行政管理標(biāo)準(zhǔn)劃定的如“985工程大學(xué)”和“211工程大學(xué)”等，將這類(lèi)大學(xué)進(jìn)一步劃分為若干層次。但對(duì)于已經(jīng)明白“上大學(xué)是怎么回事”的考生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這種分層實(shí)在沒(méi)有太大的意義，而且還很可能造成誤導(dǎo)，使我們?cè)谶x專(zhuān)業(yè)時(shí)不自覺(jué)地陷于傳統(tǒng)應(yīng)試誤區(qū)。對(duì)處于中間位置的大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將主要精力放在哪些大學(xué)更適合自己方面，而不是斤斤計(jì)較這些大學(xué)處于哪個(gè)水平層級(jí)上，因?yàn)樗鼈儽舜硕疾畈欢�，你硬要花大量時(shí)間和精力分出個(gè)水平等級(jí)來(lái)，結(jié)果很可能“抓小放大”，犯方向性錯(cuò)誤。

　　第四類(lèi)是教學(xué)型大學(xué)，這類(lèi)大學(xué)約有三四百所，具體情況也比較復(fù)雜。近些年來(lái)，“共建、調(diào)整、合作、合并”的大多都是這類(lèi)學(xué)校，有些是原來(lái)的學(xué)院更名為大學(xué)的，如海南師范學(xué)院更名為海南師范大學(xué)、江西東華理工學(xué)院擬更名為東華理工大學(xué)、遼寧工學(xué)院申報(bào)遼寧工業(yè)大學(xué)、洛陽(yáng)工學(xué)院更名為河南科技大學(xué)等；有些是將原來(lái)幾所學(xué)院合并更名為大學(xué)，如北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院與北京信息工程學(xué)院合并籌建北京信息科技大學(xué)等；有些是“專(zhuān)升本”合并更名的，如保定師范專(zhuān)科學(xué)校升格為保定學(xué)院、洛陽(yáng)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校與洛陽(yáng)大學(xué)合并為洛陽(yáng)理工學(xué)院，等等。

　　針對(duì)上述大學(xué)格局，考生應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，以“通識(shí)自我”為基本宗旨，以適合自己為基本原則，以提高自己認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟多元化、多樣化社會(huì)圖景為基本目標(biāo)，平心靜氣地選擇報(bào)考大學(xué)。不盲目攀比名牌，不斤斤計(jì)較層級(jí)水平，只要能夠?yàn)樽约禾峁┒嘣�化成功的平臺(tái)，就是適合自己的大學(xué)。

　　在現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)分工體系中，走向大眾化的大學(xué)，其本身也是一種專(zhuān)門(mén)從事人力資本生產(chǎn)的主導(dǎo)性和戰(zhàn)略性部門(mén)。它除了為社會(huì)提供具有多元化通識(shí)文化素養(yǎng)的公民這個(gè)基本教育使命外，還肩負(fù)著為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)培養(yǎng)和提供專(zhuān)門(mén)人才(或曰“專(zhuān)業(yè)化人力資本”)的職業(yè)責(zé)任和行業(yè)任務(wù)。因此，上大學(xué)還有一個(gè)選專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，有一層為自己未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)技能的重大意義在其中。

　　大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與未來(lái)社會(huì)職業(yè)需要并不是一一對(duì)口的，而是有交錯(cuò)甚至是相互擰巴的關(guān)系。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)選擇應(yīng)該是兩碼事，除非將來(lái)從事的就是純學(xué)術(shù)或科學(xué)研究工作，否則很難將二者完全一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。在選專(zhuān)業(yè)時(shí)要特別注意，既不能不顧將來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展需要盲目選專(zhuān)業(yè)，也不能將選專(zhuān)業(yè)與選職業(yè)機(jī)械等同起來(lái)，這兩種傾向都是有害無(wú)益的。鑒于此，我認(rèn)為，考生在選專(zhuān)業(yè)時(shí)，完全沒(méi)必要像有些專(zhuān)家指導(dǎo)的那樣，把事情看得太沉重乃至緊張得神經(jīng)兮兮，應(yīng)該以一種平和從容的心態(tài)，冷眼粗看，以大而化之的思想方法、動(dòng)態(tài)權(quán)變的眼光前瞻性地思考自己將來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展方向。只要大方向沒(méi)錯(cuò)，具體選什么專(zhuān)業(yè)是無(wú)關(guān)緊要的。這里，我提出幾條原則供考生參考：

　　首先，選專(zhuān)業(yè)宜“粗”不宜“細(xì)”。

　　既然專(zhuān)業(yè)與職業(yè)不是一一對(duì)應(yīng)的，現(xiàn)在上大學(xué)的主要目的是“通識(shí)自我”，而將來(lái)的職業(yè)又要求“一專(zhuān)多能”，那么我們何必將自己早早鎖定在一個(gè)非常狹窄的專(zhuān)業(yè)縫隙中不能自拔呢？更何況我們大多數(shù)人的專(zhuān)業(yè)技能其實(shí)不是先天的稟賦差異，而相當(dāng)大程度上是后天專(zhuān)業(yè)化分工的結(jié)果，特別是20歲左右年齡段，正是具有很大可塑性的人生成長(zhǎng)階段。因此，在不明白自己基本個(gè)性?xún)A向和興趣特點(diǎn)的情況下，將心思急功近利地盲目用在將來(lái)遠(yuǎn)無(wú)法捕捉的具體職業(yè)選擇上，以為一旦選定某個(gè)具體專(zhuān)業(yè)就決定了自己將來(lái)終生從事的職業(yè)，那肯定是會(huì)走火入魔的。因此，我建議考生在選專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要“遠(yuǎn)距離、粗線(xiàn)條”，因?yàn)橹挥姓镜眠h(yuǎn)一點(diǎn)兒，才能看清粗線(xiàn)條構(gòu)成的學(xué)科體系輪廓，才能把握自己大的專(zhuān)業(yè)方向在哪里。特別是要堅(jiān)定立足于自己的性格傾向、稟賦優(yōu)勢(shì)和興趣觸發(fā)點(diǎn)，也可以適當(dāng)借助心理測(cè)驗(yàn)等輔助手段客觀地研究一下自己，更主要的是在內(nèi)心深處詢(xún)問(wèn)一下自己：究竟對(duì)什么樣的學(xué)科發(fā)自?xún)?nèi)心地向往？提倡“粗看專(zhuān)業(yè)”，是讓考生關(guān)注方向，將主要精力放在與自己興趣吻合的專(zhuān)業(yè)方向上，只要戰(zhàn)略方向不錯(cuò)一切就好辦。

　　其次，選專(zhuān)業(yè)要有動(dòng)態(tài)權(quán)變眼光。

　　所謂動(dòng)態(tài)權(quán)變眼光不是讓你去盲目趕時(shí)髦、追熱點(diǎn)，而是勸導(dǎo)你超越急功近利的短視，從長(zhǎng)遠(yuǎn)、戰(zhàn)略和動(dòng)態(tài)的層面上搞清楚哪些是“萬(wàn)變不離其宗”的“宗”，哪些是時(shí)刻需要因情勢(shì)調(diào)整而變的“變”。

　　這里有客觀和主觀兩個(gè)基本層面的問(wèn)題。從客觀層面看，當(dāng)今社會(huì)，文化時(shí)尚浪潮滾滾、科學(xué)技術(shù)日新月異，新舊專(zhuān)業(yè)、職業(yè)時(shí)時(shí)刻刻都在冷熱交錯(cuò)，但無(wú)論如何變化，從“大歷史”的時(shí)間尺度上看，萬(wàn)事萬(wàn)物在大的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)上都是有規(guī)律可循的。例如，在以互聯(lián)網(wǎng)為核心的技術(shù)革命浪潮中，突然冒出了電子計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、電子政務(wù)等一系列新興電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)來(lái)，于是乎在不明就里的情況下，很多學(xué)生都趕時(shí)髦地聚集在這樣的“新”專(zhuān)業(yè)上，結(jié)果幾年工夫這些專(zhuān)業(yè)就由“新”變“舊”、由“最時(shí)髦”變成“最冷門(mén)”，使很多學(xué)生陷于非常尷尬的就業(yè)困境。其根本原因就在于沒(méi)能從宏觀上把握這一技術(shù)變革的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，即電子并不是什么專(zhuān)業(yè)或職業(yè)特性，而是在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化狀態(tài)下各行各業(yè)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)都必不可少的技術(shù)平臺(tái)，不會(huì)上網(wǎng)利用電子工具就像不會(huì)用鋤頭耕地、用機(jī)器制造產(chǎn)品一樣，成為一種“功能性文盲”，連基本生活和工作都沒(méi)法應(yīng)付，更不要說(shuō)從事什么專(zhuān)業(yè)或職業(yè)了。因此，我覺(jué)得考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，千萬(wàn)別像趕集似地盲目隨大流、趕潮流，而應(yīng)該將外在的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)多變情景置于自己內(nèi)在不變的核心價(jià)值觀之中，深刻思考和把握具有持久不變的東西究竟是什么，也就是說(shuō)那些導(dǎo)致不斷變化、不斷更新的“原基點(diǎn)”或“舊根基”究竟在哪里，以及自己將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)都需要具備的基本素質(zhì)和技能是什么。

　　其三，選專(zhuān)業(yè)要有職業(yè)意識(shí)但不是為了就業(yè)而選專(zhuān)業(yè)。

　　應(yīng)該看到，職業(yè)意識(shí)缺失，為上學(xué)而上學(xué)，這是中國(guó)應(yīng)試教育根深蒂固的弊端。但是要徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，僅靠大學(xué)教育這樣一種孤立的階段性努力是不可能實(shí)現(xiàn)的，如果用力過(guò)猛還會(huì)適得其反，造成一系列扭曲和誤導(dǎo)。近年來(lái)，很多大學(xué)都在沒(méi)有改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)式運(yùn)作體制的情況下，刻意提出了一系列需要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求才能正常實(shí)現(xiàn)的就業(yè)“新理念”、“新做法”，如在教育行政部門(mén)對(duì)大學(xué)的就業(yè)率督導(dǎo)下，一些大學(xué)在沒(méi)有必要師資準(zhǔn)備和可行性論證的情況下盲目攀比，一哄而上辦諸如工商管理、財(cái)經(jīng)金融、國(guó)際貿(mào)易、電子信息等以為就業(yè)前景好的熱門(mén)新專(zhuān)業(yè)。

　　還有很多大學(xué)成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，專(zhuān)門(mén)在技術(shù)操作層面指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷、參加面試，結(jié)果發(fā)生了一些令人啼笑皆非的事情，例如有的學(xué)生將老師傳授的某些面試技巧機(jī)械地運(yùn)用到面試中，一到面試現(xiàn)場(chǎng)就觀察四周，看看有沒(méi)有老師所說(shuō)的“潛藏玄機(jī)”，如需要扶正的倒地掃把、需要撿起來(lái)交給面試官的圖釘類(lèi)物件，等等。這種所謂“職業(yè)意識(shí)”、“就業(yè)技能訓(xùn)練”，有百害而無(wú)一利。鑒于此種情形，我提醒即將進(jìn)入大學(xué)的新生們?cè)趯?zhuān)業(yè)選擇中，一定要樹(shù)立具有更高境界、更為內(nèi)在、更加健康的職業(yè)生涯發(fā)展意識(shí)，在明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展大方向的前提下，搞清楚自己最需要樹(shù)立的職業(yè)核心價(jià)值觀是什么，最需要培養(yǎng)或訓(xùn)練的基本職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)技能是什么，從而能夠在將來(lái)上大學(xué)期間很好地將通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最終圓滿(mǎn)完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。

　　最后，我還想提醒考生，青年人生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷畢竟有限，一個(gè)真正具有獨(dú)立自主意識(shí)的青年人，絕對(duì)不是一個(gè)自我封閉、自以為是的孤行者，而應(yīng)該是一個(gè)具有良好的開(kāi)放心態(tài)、達(dá)觀的兼顧融通能力的明智者。因此，在“考大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)”這個(gè)比較重要的人生選擇上，一定不能走極端，要兼聽(tīng)多方意見(jiàn)，在相關(guān)兩難選擇中瞻前顧后找到自己的平衡點(diǎn)。具體說(shuō)，要注意做好如下幾個(gè)方面的兼顧平衡：

　　(一)關(guān)于“選學(xué)校與選專(zhuān)業(yè)”之間的權(quán)衡。

　　雖然都是大學(xué)，所覆蓋的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)都很全面，但由于歷史等各種原因，每一所大學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。例如，在自己專(zhuān)業(yè)興趣和職業(yè)指向都很明確的情況下，如果僅僅為了名牌等其他考慮，到一個(gè)師范類(lèi)大學(xué)去讀商學(xué)專(zhuān)業(yè)，或到財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)去學(xué)史學(xué)專(zhuān)業(yè)，其不確定性風(fēng)險(xiǎn)肯定很大；相反，如果自己的專(zhuān)業(yè)興趣和職業(yè)指向比較寬泛，那么在選擇時(shí)不妨多考慮一下所報(bào)大學(xué)的“通識(shí)層次”或綜合力強(qiáng)弱，而關(guān)于專(zhuān)業(yè)情況可以放在次一些位置上考慮；如果上大學(xué)將來(lái)的志向就錨定在搞學(xué)術(shù)和科學(xué)研究方面，那么這時(shí)候選專(zhuān)業(yè)在一定程度上就是選職業(yè)，二者有高度的一致性，這時(shí)就應(yīng)該特別注意選大學(xué)與選專(zhuān)業(yè)之間的平衡。對(duì)于多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，一定要特別注意克服名牌情結(jié)，要清楚，選名牌大學(xué)遠(yuǎn)不等于將來(lái)職業(yè)成功，如果刻意強(qiáng)求，反而很可能是人生失意、職業(yè)失敗的導(dǎo)火索。

　　(二)關(guān)于“興趣特長(zhǎng)與外在需要”之間的權(quán)衡。

　　一個(gè)人的人生幸福和職業(yè)成功，是天時(shí)、地利、人和等內(nèi)外因素巧合的結(jié)果。具體地說(shuō)，應(yīng)該有三個(gè)基本維度要兼顧平衡：一是興趣愛(ài)好，要知道自己對(duì)什么發(fā)自?xún)?nèi)心地充滿(mǎn)激情；二是稟賦特長(zhǎng)，要清楚自己在那些領(lǐng)域或方面天生就是“干這事的料”；三是社會(huì)需要，要探尋哪些東西是他人或社會(huì)所大規(guī)模需要的，干什么事情最有價(jià)值(在正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則中，最有社會(huì)價(jià)值的也就是最有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，二者是內(nèi)在統(tǒng)一的)，從而能夠成為自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的“經(jīng)濟(jì)引擎”。在選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)時(shí)，如果能夠?qū)⑦@三方面真正有機(jī)兼顧起來(lái)，那必獲成功無(wú)疑。

　　(三)關(guān)于“核心戰(zhàn)略與權(quán)變策略”的權(quán)衡。

　　這種兼顧平衡涉及“動(dòng)”與“靜”、“變”與“不變”、“熱”

　　與“冷”、“短期”與“長(zhǎng)線(xiàn)”、“時(shí)間”與“空間”、“投機(jī)”與“投資”等諸多方面，需要你達(dá)觀機(jī)智地辯證考慮。例如，在“冷熱”

　　維度上，如果你清楚地知道自己一生最看重什么、最擅長(zhǎng)什么、最值得追求的職業(yè)方向在哪里，那么，目前或今后再“熱”或再“冷”的專(zhuān)業(yè)或職業(yè)與你又有什么關(guān)系呢？再“熱”你不喜歡也不擅長(zhǎng)有什么用？再“冷”但你喜歡那還愁沒(méi)有用武之地？只要適合自己就沒(méi)有什么不好的，只有適合自己的才是最好的。再比如，在“時(shí)空”辯證的維度上，如果你將上大學(xué)這件事情放在你的整個(gè)人生和職業(yè)生涯路線(xiàn)上去考慮，你就不會(huì)將大學(xué)所在地的空間位置看得特別重，因?yàn)橹灰�你�?duì)上大學(xué)的大目標(biāo)搞清楚了，只要能夠從所在大學(xué)得到你真正想要的東西，大學(xué)所在城市設(shè)施和地理環(huán)境等外在因素與你何干？再好或再不好也只是短暫的幾年時(shí)間，你何必為了家長(zhǎng)面子、一時(shí)的虛榮去追求這些與自己長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大的東西呢？總之，只要你放棄短線(xiàn)投機(jī)的功利心態(tài)，建立長(zhǎng)期投資的戰(zhàn)略視界，你就不會(huì)聽(tīng)風(fēng)就是雨，趕潮流、顧虛名，到頭來(lái)“聰明反被聰明誤”，而是平心靜氣地獲得高收益的長(zhǎng)期回報(bào)。